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2020考研333教育心理学:社会规范学习与品德发展

时间:2019-03-25 16:42:22 编辑:leichenchen

      教育硕士专业课之一的333教育综合,里面涉及到要考的内容由4部分组成。因此,参加2020教育硕士考生一定要认真备考。接下来,北京文都考研网为帮助考生加快知识点的梳理,特意分享333教育心理学:社会规范学习与品德发展,供考生参考。

2020考研333教育心理学:社会规范学习与品德发展

一、社会规范学习的含义

在教育系统中,社会规范学习指的是个体接受社会规范,内化社会价值,将规范所确定的外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要,从而建构主体内部的社会行为调节机制的过程,即社会规范的内化过程。

二、品德发展的实质

(一)品德的实质

品德作为个体社会行为的内在调节机制,是合乎社会规范要求的稳定的心理特性,是德行产生的内因,又称为德性。品德的实质就是人际交往经验结构,根本内容为对人、对事、对己方面的社会规范的遵从经验。

品德的结构包含两个组成部分,一为动机部分,一为行为部分。前者体现的是个体规范行为的需要,即从内心遵从还是背离社会规范;后者体现的是对社会规范的执行情况,即与需要相符合的行为方式。

(二)品德形成发展的实质

人的交往行为是一种社会行为,是在一定的社会规范约束下进行的,个体对于人际交往经验的总结过程,就是接受社会规范的过程。

通过接受社会规范,执行社会规范,并从行为结果的反馈中强化个体对规范的必要性认识,获得执行规范行为的体验,确立自觉执行规范的动机,从而使品德得以形成和发展。这就是品德发展的实质。

      以上是北京文都考研网给出的“2020考研333教育心理学:社会规范学习与品德发展”,希望对教育硕士考生在复习教育心理学知识时有所帮助!祝2020考研顺利!

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