教育硕士中的333教育综合要考的内容涵盖：中国教育史、外国教育史、教育学原理和教育心理学这四部分。接下来，北京文都考研网小编为帮助2020教育硕士考生梳理专业课知识，特意分享了333教育综合中的中国教育史:杨贤江与马克思主义教育理论，供考生参考。
2020考研333中国教育史:杨贤江与马克思主义教育理论
杨贤江(1895-1931)，是中国近现代教育史上第一个比较系统运用马克思原理阐述教育问题的教育家，代表作《新教育大纲》是中国教育史上第一本马克思主义教育理论著作，《教育史 ABC》是第一部用历史唯物主义分析世界教育历史的著作。
(一)早期马克思主义者的教育思想
1.教育改革之前必须进行政治改革，“教育救国”行不通。
2.在阶级社会里，教育具有鲜明的阶级性。
3.教育与社会的相互作用：社会制约教育的发展，教育反过来能改造社会。
(二)论教育本质
教育起源于人类实际生活的需要，是观念形态的劳动领域之一，是社会上层建筑之一，教育由经济和政治决定，对经济和政治也有影响。
(三)“全人生指导”与青年教育
1.目标
“全人生指导”是指对青年进行全面的关心、教育和指导，使之在德、智、体诸方面得到健康发展，成为对社会有用的人。
2.内容
(1)人生观指导：以对人类作出贡献为幸福;
(2)政治观指导：投身革命，改造社会，欲做专家，先做战士;
(3)健康生活指导：具备常识，注重锻炼有强健的体魄与精神;
(4)劳动生活指导：以劳动为荣，有工作的知识技能;
(5)公民生活指导：具有现代公民意识，处理好团体纪律与个人自由的关系;
(6)文化生活指导：参加科学、文艺、游历等多方面文化活动，富有人生情趣;
3.评价
“全人生指导”的指导思想以“革命的人生观”为核心，引导学生参加革命、过革命的人生。其重要原则是提倡自动自律，培养青年的主动精神，让青年做自己的主人，教育居于指导地位，不能包办和强制，对青年的健康成长影响深远，对当今教育改革也具有深刻的启示意义。
以上是北京文都考研网给出的“2020考研333中国教育史:杨贤江与马克思主义教育理论”，希望对2020教育硕士考生在复习中国教育史时，有很大的帮助!祝2020考研顺利!
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