311教育综合里面的外国教育史占有举足轻重的部分。因此，教育学考研学子一定要认真去备考。接下来，北京文都考研网小编为帮助教育学考生快速梳理外国教育史，精心整理了311外国教育史知识:洛克教育思想，供考生参考。
2020考研311外国教育史知识:洛克教育思想
洛克(1632—1704)，17 世纪英国著名的思想家、教育家，代表作《教育漫话》。
(一)白板说与教育的作用
洛克从反对天赋观念、倡导“白板论”，认为人出生后心灵如同一块白板，理性和知识都是通过人的感官和经验获得的，因此，教育在人形成过程中具有重要的作用。但是洛克并没有把这一唯物主义的认知贯彻到底。他认为，人的观念除来源于感觉，即外部经验外，还来自于人的心理活动，即内部经验，从而把内部经验与外部经验并列为人的认识来源，这就陷入了“二重经验论”，保留了唯心论的成分。
(二)绅士教育
1.教育的目的就是培养“绅士”，既要身体强健又要有“德行、智慧、礼仪和学问”;
2.教育途径：洛克极力主张孩子父亲要高薪聘请具有严谨的性格、良好的礼仪、丰富的社会实际经验、较好的文化修养的人作为导师，对子弟施以家庭教育。洛克对当时英国学校采取否定态度，自有其客观原因，但这也暴露了他对学校教育的轻视和对上流社会旧传统的偏爱。
3.绅士的教育内容与方法
(1)体育或健康教育：洛克认为“健康之精神寓于健康之身体。”他把身体的养育作为全部教育的前提，视为满足个人幸福，获得事业成功的重要条件，并就儿童衣食住行提出了具体建议。
(2)德行与礼仪教育：在思想品德的教育中，洛克十分重视德行和礼仪的教育。首先，在他看来，德行是一个绅士必须具备的最重要的品质，而服从理性，自我克制是德行教育的基础。其次，洛克十分重视礼仪的培养。他说：“一个绅士的第二种美德是良好的礼仪。”为了培养良好的德行与礼仪，洛克在方法上提出了许多建议，如重视榜样和示范、重视练习，强调说理等。
(3)智慧和知识教育：学问只能作为辅佐品德之用通过学习获得知识，发展智力，通过各种技能技艺课业的练习获得技能技巧。
以上是北京文都考研网给出的“2020考研311外国教育史知识:洛克教育思想”，希望对教育学考研学子在复习外国教育史上面有很大的帮助!祝2020考研金榜题名!
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