311教育学综合中的教育学原理所占分值约100分。作为2020教育学考研考生一定要在教育学原理上面多花精力去复习。接下来，北京文都考研网小编为助力2020教育考研学子一臂之力，分享311教育学原理知识:课程类型，供考生参考。
2020考研311教育学原理知识:课程类型
一、课程类型的概念
课程类型指的是课程知识的形态及其组织形式。
二、主要的课程类型
1.学科课程与活动课程
学科课程是以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程。学科课程是一种古老的和基本的课程形式，其具有结构性、系统性、简约性等特点。
活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心里逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性(因为学生的需要和兴趣没有边界，所以课程也没有边界，是开放的)等特点。
2.综合课程和分科课程
综合课程是指突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程。
分科课程是指以分门别类的学科知识体系为基础的课程。
3.显性课程与隐性课程
显性课程指在国家课程大纲中所正式规定的课程。
隐性课程又称潜在课程，指学生在学校环境中有意或无意习得的未包括在正式课程之中的知识、规范、价值、态度或行为习惯，具有潜在性和非预期性。
4.必修课程与选修课程
必修课程指教学计划中规定学生必须学习的课程，包括公共课、基础课、专业课等。
选修课程指教学计划中向学生推荐的根据自己的兴趣、爱好和特长自愿选择的课程，其主要目的在于满足学生需要，发展学生个性。
5.国家课程、地方课程与校本课程
国家课程是由国家根据自身利益及公民的基本素质要求而开发设计的课程，是一个国家课程的主体，大多体现为核心课程。
地方课程是由地方根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。
校本课程是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。
以上是北京文都考研网给出的“2020考研311教育学原理知识:课程类型”，希望对教育考研学子在梳理教育学原理知识中有所帮助!祝2020考研考出好成绩，加油!
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