311教育学综合需要考生认真去从4个内容来备考：教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法。因此，要看的知识点较多，我们在复习上不可马虎。接下来，北京文都考研网为助教育学考生一臂之力，特意分享了311教育研究方法:教育实验设计主要内容，供考生参考。
2020考研311教育研究方法:教育实验设计主要内容
实验设计是进行教育实验的计划、构架和策略。
其主要内容是考虑如何在一个实验中构造、安排自变量及呈现方式、因变量的指标及测定方法、控制无关变量的具体措施、确定取样大小及方法、安排实验的具体步骤及选择适当的统计方法。具体包括以下几个方面：
1.研究假设，指的是教育实验中对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释，假定性说明。它是以一定科学理论为指导，在已有的理论研究和实践研究基础上运用科学的思维方式形成的一个有待检验证明的科学假设，也是一个教育实验的理论构思。
2.自变量,又称刺激变量，是由研究者主动操纵而变化的变量。
因变量，又称反映变量，是由自变量的变化引起被试行为或有关因素、特征的相应变化的变量，它是研究中需要观测的指标。
控制变量，又称无关变量，是与某特定研究目标无关的非研究变量。
3.实验处理，即实验研究者所操纵的自变量的变化。
实验处理涉及两个内容:自变量的数目及其具体表现，每一自变量一般至少应有两个水平或状态,即有两种不同的实验处理。
4.实验设计的方案，实验方案的形成是一个从明确研究目的，形成研究假设，确定变量，到决定取样方法，选择实验设计的一系列活动过程。实验方案的质量 高低，与该过程的每个环节、多个因素直接相关。如果仅仅关注实验设计类型的选择而忽视了其它环节，将会造成很大的盲目性而影响整个实验的成效。为了便于操作，实验方案一般都设成表格形式。
以上是北京文都考研网给出的“2020考研311教育研究方法:教育实验设计主要内容”，希望能够对2020教育学考研学子在复习教育研究方法的时候，有很大的帮助。祝2020考研路上，一路顺利，加油!
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