2020报考心理学相关专业的考生，专业课考试科目为心理学专业基础综合。下面是北京文都考研网根据心理学考研专业课大纲，整理的教育学原理这一科的习题。题型主要有单选、简答、名词解释等题型。
2020心理学考研教育学原理每日一练
一、选择题
对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于 (B)
A.冲突论B.文凭理论C.结构功能论D.劳动力市场理论
【答案解析】伯格、斯蒂格利茨等学者对人力资本理论关于教育能提高生产率、能提高人的生产能力的观点提出了质疑，他们认为教育并不能提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的一种手段。由于伯格、斯蒂格利茨等学者提出的这种理论强调的是教育文凭的重要性，又被称之为“文凭理论”。本题的正确答案为B。
二、辨析题
核心课程即主要课程。
【参考答案】错误。
“核心课程”又称“轮形课程”，是专业术语，指的是以社会生活问题为核心，选择若干学科进行合并组织而成的范围广泛的课程。“主要课程”是日常用语，通常用以指称学校所设课程中最重要、最基础的部分，如语文、数学等。所谓主要课程实际上是学科课程，核心课程是综合课程，各属不同性质的课程。
三、名词解释
班级授课制(名词解释)
(1)班级授课制的定义: 班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程。在班级授课制中，同一个班的每个学生的学习内容与进度必须一致，且开设的各门课程，特别是在高年级，通常由具有不同专业知识的教师分别担任。
(2)班级授课制的主要特征:
第一，场所固定。各班的教室相对固定，学生的座次相对固定。
第二，学生固定。学生是按年龄和文化程度，编成固定人数的班级。
第三，教师固定。学校按照教师的业务专长和工作能力分配教学任务。
第四，时间固定。学年，学期和学日课业的始末时间相同，全校有固定的作息时间表。
第五，内容固定。向全班学生传授的教学内容是统一的，排定课表进度也是统一的，采取多学科并进，交错授课。
(3)对班级授课制的评价：
优点：
①形成了严格的教学制度。
如按年龄、知识编班、分级制度，每班固定人数为建制;实行学年、学期、学周制度; 制定招生、考试、升留级、毕业制度;建立作息制度和课堂常规等。它使教学科学化、标准化、现代化，保证教学活动正常运转，达到一定质量。
②以课为单位科学地组织教学，有利于系统的传授各科知识。
以45分钟左右为一节课，以周课表方式，分年级、分班科学地安排各科教学活动。每节课必须完成一定质量的知识技能教学，上完一节课，休息10分钟，再进行下一节课，劳逸结合。这样使一个班乃至全校的各科教学都能按周课表、作息时间表有条不紊地进行下去，符合学生身心发展规律，保证学生能精力旺盛地学习。
③能充分发挥教师的主导作用。
不仅能够有效地使学生掌握系统的科学知识与技能，而且能通过加强因材施教、个别指导和学生独立作业，以弥补其难以照顾学生个别差异的缺陷。
④能促进学生的社会化与个性化。
班级上课使一个班的学生，长期在一起学习、交往、生活，形成了互爱、互尊、互助、民主平等、和谐亲密的人际关系，过着既丰富多彩又制度化的班组生活，有力地促进学生的社会化。
班级上课也能使他们更好地个性化，这一点被人们忽视，学生只有在班级的学习与交往中，才能使学生哥自己的个性与特长得到最充分的历炼与发展。
⑤有利于提高教学效率
由一位教师在同一时间内同时对几十名学生进行教学，大大扩大教育对象，加快教学进度，提高教学效率。
⑥有科于发挥班集体的作用，有利于加速普及教育和发展教育事业。
局限：
①不利于因材施教。
对全班学生使用同一教村，按照同一进度和要求进行教学，不利于照顾学生的个别差异。
②不利于发挥学生的主动性与创造性、独立性和内在潜力，主要接受现成的知识结果。
③不利于不能容纳和适应更多的教学内容和方法，因为它一切都固定化、形式化，所以灵活性有限。
④实践性不强，容易使教学产生理论与实践脱节的现象。
以上是“2020心理学考研每日一练”相关信息，希望对大家的复习有所帮助，考生在复习备考期间，可以通过做题来查缺补漏。
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