心理学专业课是统考的，心理学考研对教育心理学这一科的考试范围有4个章节，本文是教育心理学第3章中，学习的人本理论概括。
教育心理学：学习的人本理论与应用
1、知情统一的教学目标观
基本观点：教育理想是要培养“驱体、心智、情感、精神、心力”融汇一体的人，也就是既用情感的方式，也用认知的方式行事的、知情合一的人。
2、有意义的自由学习观
基本观点：有意义学习不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与个体各部分经验都融合在一起的学习，能影响学习者的态度，认知情感、行为和生活。罗杰斯认为有意义学习主要具有全神贯注、自动自发、全面发展和自我评价四个特点。
3、以学生为中心的教学观
基本观点：为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习，与心理治疗领域中咨询者对来访者的心理气氛是一致的：真实或真诚，尊重、关注和接纳，移情性理解。
1、人本主义课程理论是以人为中心的课程理论;
2、价值教育学校要将道德教育的理念与实践融入各科教学活动中;
3、创造性培养教育的目的是促进个人的自我实现，想象力和创造性的启发就是人本主义教学的重点；
4、经验的学习，主观的意识经验是一切知识的根源，侧重个别化和主观的认知。
以上就是“教育心理学中，对学习的人本理论”内容概括，2020考研学生，需要掌握其中的两个理论——即罗杰斯的学习与教学观、人本主义学习理论的应用。
