心理学专业课是统考的，心理学考研对教育心理学这一科的考试范围有4个章节，本文是教育心理学第3章中建构主义学习理论的基本观点概括。
教育心理学：建构主义学习理论观点
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知识不是对现实的准确表征，只是一种解释、一种假设
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知识并不能精确地概括世界的法则，不能拿来便用，而是需要针对具体情境进行再创造
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知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外
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主动建构性
建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程;学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动建构者
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社会互动性
建构主义者强调，学习是通过某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常常要通过一个学习共同体的合作互助来完成
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情境性
建构主义认为，情境总是具体的、千变万化的知识是不可能脱离活动情境而抽象地存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来
建构主义者完全否定心白说，学生经验世界的丰富性和差异性。
教学不两是传递客观面确定的现成知识，而是激活学生原有的相关知识经验，促进学生的知识建构活动，以实现知识经验的重新组织、转换和改造。
以上就是“教育心理学中建构主义学习理论的基本观点，2020考研学生，需要掌握其知识观、教学观、学习观、学生观的具体内容。
