心理学专业课是统考的，心理学考研对教育心理学这一科的考试范围有4个章节，本文是教育心理学第3章中,对学习的早期认知理论概括，包含完形-顿悟说、认知目的说。
（一）完型-顿悟说
代表人：柯勒、韦特默、考夫卡
实验：黑猩猩的箱子和棒子实验
观点：1、学习是通过顿悟过程实现的;2、学习的实质是在主体内部构造完形;3、刺激与反应之间的联系不是直接的，而需以意识为中介。
（二）认知-目的说
代表人：托尔曼
实验：小白鼠的位置学习和奖励预期实验
观点：1、学习是有目的的，是期待的获得;2、学习是对完形的认知，是形成认知地图;3、外部刺激和行为反应之间存在中介变量，及S-O-R;4、强化并不是学习产生的必要因素，没有强化也可能产生学习，称为“潜伏学习”。
以上就是“教育心理学中的，学习的早期认知理论”需要考生掌握两个理论的代表人、代表实验、主要观点。
