教育学考研中的中国教育史，在基础阶段复习时，不仅要抓重难点知识来记忆，还需背诵名词解释。要知道真题里面名词解释是必考题型。下面，北京文都考研网为帮助考生掌握核心名词解释，整理了——311中教育史名词解释:分斋教学法，供考生参考。
2021考研311中教史名词解释:分斋教学法
分斋教学法，又称为“苏湖教法”，是胡瑗在主持湖州教学时创立的一种新的教学制度，其主要内容是在学校内分设经义斋和治事斋。经义斋是学习儒家主义，以培养较高的统治人才为目标，治事斋分设治兵，治民，水利，算数等学科，以培养某一方面有专长的技术管理人才。在中国教学制度发展史上，分斋教学法第一次开了主修和辅修制度的先声。使其他学科也取得了与儒家经学的同等地位，在当时社会上引起了强烈的反响。
难度系数：★★★☆☆
重要系数：★★★★★
【背景知识】
北宋教育家胡瑗在苏州、湖州二地办学，使用的一种新的教法。
这种教法一反当时盛行的重视诗赋歌律的学风，提倡经世致用的实学，重经义和时务，主张”明体达用“。他在校中设“经义”、“治事”两斋，经义斋学习研究经学基本理论，属于”明体“之学;治事斋则以学习农田、水利、军事、天文、历算等实学知识为主，属于”达用“之学，在治事斋中，一人各治一事，又兼摄一事，创立了分科教学和学科的必修以及选修制度，在世界教育史上是较早的。范仲淹当政兴学时，曾取其法，“著书令于太学”。此谓“苏湖教法”。
【“苏湖教法”的意义】
1.在中国教学制度发展史上，第一次按照实际需要，在同一学校中分设经义斋和治事斋，实行分科教学;
2.治民、治兵等实用学科正式纳入官学教学体系之中，取得了与儒家经学同等的地位;
3.并且开创了主修和副修制度的先声。
以上是北京文都考研网分享的——2021考研311中教育史名词解释:分斋教学法，希望对2021教育学考研考生，在识记中教史名词解释上面有帮助!祝2021考研顺利!
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