参加2021统考311教育学的考生，在备考初期，应以牢固基础知识为重心，这样才能让后期强化阶段复习不会那么吃力!接下来，为帮助考生拾起重点知识，特意整理出311教育学原理基础知识:教学评价，供考生参考。
2021考研311教育学原理基础知识:教学评价
一、教学评价概述
1.教学评价的概念
教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。
2.教学评价的历史发展简介
美国教育史称的“八年研究”。这是现代教育评价的开始
现代教育评价有显著的特点：它是以促进学生发展和达到教育和教学目标为中心的评价;不仅重视测量学生的知识，而且重视测量学生的智能与品德;不仅重视总结性评价，而且重视形成性评价;不仅由评价者作出评价，而且注意自我评价的作用;不仅用于评价学生的学习，而且用于评价课程、教师教学和教育的各个方面。
3.教学评价的意义
对学校、对教师、对学生、对领导、对家长。教学评价则是这个系统的信息反馈机制
4.教学评价的种类
(1)根据评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价
诊断性评价，是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价。其目的是为了更好地组织教育内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教。
形成性评价，是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。其目的是更好地改进教学过程，质量。
总结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也称终结性评价。其目的是给学生评定成绩。
(2)根据评价所运用的方法和标准不同，可分为相对性评价和绝对性评价
二、教学评价的原则和方法
1.教学评价的原则
(1)客观性原则。教学评价要客观公正、科学合理，不能主观臆断、掺杂个人情感，以致评价不符合实际情况，才能作为改进教学工作的依据。
客观性，除了与评价的目标和方法是否科学有关外，还与评价者的心理因素密切相关。
(2)发展性原则。
学生的学习初步，教师的教学改进和能力，教学质量。
(3)指导性原则。
(4)计划性原则 。
2.教学评价的方法
(1)观察法;(2)测验法;(3)调查法;(4)自我评价法 ;
教育学原理在311教育学综合中，所占分数约100分，与中外教育史部分所占分值一样多。因此，我们务必要一步一个脚印来打基础。以上是北京文都考研网分享的“2021考研311教育学原理基础知识:教学评价”，希望2021教育学考研者，在理解的基础上，记忆知识。祝2021考研者，在考研途中，坚持下去，加油!
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