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      统考312心理学考研专业课，要看的书目较多。为了帮助备战312的2023考研者们，学好专业知识。小编特意为大家整理出-2023考研统考312普通心理学知识点:能力，供考生参考。

2023考研统考312普通心理学知识点:能力

一、能力概述

1、能力的含义：能力是直接影响活动效率，并保证某种活动顺利完成所必备的心理特征。

2、能力、才能和天才

①才能：完成一项活动所必需的各种能力的完备结合。

②天才：能力的高度发展叫天才。天才是能力的独特的结合，它使人顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动。

3、能力与知识、技能的关系

(1)含义：知识是人脑对客观事物的主观表征。技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，也是人的个体经验，但主要表现为动作执行的经验。可分为操作技能和心智技能。

(2)能力、知识技能的关系①区别：分属范畴不同;概括水平不同;发展水平不同步，即知识获得快，技能需要练习过程，能力的形成与发展比知识获得和技能掌握晚。②联系：能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的，依赖知识、技能的获得;能力是获得和掌握知识与技能的前提，又是获得和掌握知识与技能的结果;能力高低影响知识和技能的水平;技能是知识转化为能力的中间环节，知识和能力又是掌握技能的前提，技能的形成和发展有助于知识的获得和巩固。

二、能力的种类

1、一般能力和特殊能力

① 一般能力：就是智力，它是完成各种活动都必须具备的最基本的心理条件，组成智力的因素包括观察力、记忆力、思维力、想象力等。

②特殊能力：是从事某种专业活动，或某种特殊领域的活动所表现出来的能力，如音乐能力、美术能力等。

2、模仿能力和创造能力

①模仿能力：是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力，是动物和人类的一种重要的学习能力。

②创造能力：是指不依据现成的模式或程序，独立地掌握知识和技能，发现新的规律，创造新的方法的能力。

3、液体能力和晶体能力

①液体能力：也叫液体智力、流体智力，是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，它较少的依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋，因此受教育和文化的影响较少，却与年龄有密切的关系，20多岁到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。

②晶体能力：也叫晶体智力，是指获得语言、数学等知识的能力，它取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系。在人的一生中晶体能力是一直在发展的，只是25岁之后发展速度渐趋平缓。

③液体能力和晶体能力的关系：晶体智力的发展依赖于液体智力，具有相同经历的人，液体智力高，晶体智力发展较好。对于晶体智力发展，只有液体智力是不够的，还需要环境作用。一个液体智力高的人，假若生活在一个不良的环境中，其晶体智力的发展水平也不会高的。

4、认知能力、操作能力和社会交往能力

①认知能力：是指人脑加工、存储和提取信息的能力，也就是平常说的智力，如观察力、记忆力、想象力等。

②操作能力：是在操作技能的基础上发展起来的，指操作自己的肢体以完成各项活动的能力，如体育运动能力，是顺利掌握操作技能的重要条件。

③社会交往能力：是在社会交往活动中表现出来的能力，对组织团体、促进人际交往和信息沟通有重要作用。

5、情绪理解、控制和利用的能力

情绪智力包括一系列心理过程，这些过程可以概括为四个方面：准确和适当地知觉、评价与表达情绪的能力;运用情感促进思维的能力;理解和分析情绪、有效地运用情绪知识的能力;调节情绪，以促进情绪和智力发展的能力。

三、智力理论

1、智力结构理论

吉尔福特的三维结构模型：

吉尔福特认为智力可以分为三个维度，即内容、操作和产品。

①智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为等，它们是智力活动的对象或材料。②操作是指智力活动的过程，包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价，它们是由智力活动的对象或材料引起来的。

③产品是智力操作所得到的结果。这些结果可以按单位计算、分类，可以表现为关系、转换、系统和应用。

三个维度和多种形式的存在，可把人的智力区分为5×5×6=150 种。它们都可以通过不同的测验来加以检验。

2、智力的信息加工理论

(1)智力三元论

罗伯特·斯腾伯格认为，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力和经验的关系，智力成分的外部作用。

①智力成分亚理论，智力包括元成分、操作成分和知识获得成分。元成分是用于计划、控制和决策的高级过程;操作成分表现在任务的执行过程，它负责执行元成分的决策;知识获得成分是获取和保存新信息的过程。其中元成分起着核心的作用。

②智力情景亚理论认为，智力是指获得与情景拟合的心理活动，在日常生活中它表现为有目的的适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。

③智力经验亚理论认为。智力包括处理新任务和新环境时所要求的能力，以及信息加工过程自动化的能力。

(2)智力的PASS模型

PASS 模型建立在鲁利亚的三个机能系统学说的基础之上，PASS是指“计划—注意—同时性加工—继时性加工”，它包含了三层认知系统和四种认知过程。

①注意系统，又称注意—唤醒系统，是整个系统的基础;

②同时性加工和继时性加工称为信息加工系统，处于中间层次;

③计划系统处于较高层次，负责监督、管理、调节其他心理过程。

计划、注意、同时性加工和继时性加工是智力活动较一般、最普遍的加工过程，三层系统间呈动态联系，相互影响、相互作用，协调合作保证智力活动的完成。

(3)成功智力理论

成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力。主要包括包括：

①分析性智力：涉及解决问题和判定思维成果的质量，强调比较、判断、评估等分析思维能力;

②创造性智力：涉及发现、创造、想象和假设等创造思维的能力;

③实践性智力：涉及解决实际生活中问题的能力，包括使用、运用及应用知识的能力。

成功智力是一个有机整体，只有这三个方面协调、平衡时才较为有效。

四、智力发展的差异

1、智力发展的一般趋势

①童年期和少年期是某些能力发展较重要的时期。从3到13岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。以后随着年龄的增长，智力的发展呈负加速变化：年龄增加，智力发展趋于缓和。

②人的智力在18到25岁达到顶峰，智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的。

③人的流体智力在中年之后有下降的趋势，而晶体智力在人的一生中却是稳步上升的。

④成年是人生最漫长的时期，也是能力发展较稳定的时期。成人在25到40岁，人们常完成富有创造性的活动。

⑤能力发展的趋势存在个体差异。能力高的发展快，达到高峰的时间晚;能力低的发展慢，达到高峰的时间早。

2、智力发展的差异性

①能力发展水平的差异：能力有高低的差异。大致来说，能力在人口总体中的表现为正态分布。

②能力表现早晚的差异：人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华。这叫“人才早熟”。另一种情况叫作“大器晚成”，指智力的充分发展在较晚的年龄才表现出来。

③能力结构的差异：能力有各种各样的成分，它们可以按不同的方式组合，从而形成人和人之间在能力上的差异。如有人强于想象，有人强于记忆，有人强于思维等。

④能力性别的差异:性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素上。如数学能力的性别差异、言语能力的性别差异和空间能力的性别差异。

3、影响智力发展的因素

①遗传的影响：遗传对智力的影响主要表现在身体素质上，身体素质是能力发展的自然前提。血缘关系接近的人在智力发展水平上确实有接近的趋势，这说明遗传因素对智力的发展的确有作用。

②环境和教育对能力形成的影响，如产前环境的影响、早期经验的作用和学校教育的作用。

③实践活动的影响：人的各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的。由于实践的性质不同，实践的广度和深度不同，个体形成了各种不同的能力。

④人的主观能动性的影响：能力的变化离不开人的主观努力，即人的自觉能动性。一个人刻苦努力、积极向上，具有广泛的兴趣和强烈的求知欲，他的能力就可能得到发展。

能力的形成与发展依赖于多种因素的交互作用，遗传、环境和主观努力在能力发展中的作用是缺一不可的。

      综上是“2023考研统考312普通心理学知识点:能力”，希望对复习312心理学考研学子们有所帮助!预祝2023考研顺利!

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