311教育综合中的外国教育史，所占分值较大。为了帮助备考教育学专业考生们，快速梳理知识框架。小编特意分享-2022考研311外国教育史:马克思恩格斯的教育思想，供考生参考。
2022考研311外国教育史:马克思恩格斯的教育思想
1. 对空想社会主义教育思想的批判继承
圣西门、傅利叶和欧文是19世纪三大空想社会主义者，尽管带有空想的性质，但马克思和恩格斯在创立马克思教育理论时批判吸收了其中积极的成果。如：
对资本主义社会教育的批判。批判资本主义教育违反儿童的本性，方法单一，压抑儿童的需要和兴趣，理论脱离实际，使儿童成为片面发展的人。
环境和教育对人的发展的影响。空想社会主义者反对先天决定论，强调人的发展的社会制约性，重视教育的作用，但有教育万能的倾向。
关于人的全面发展。空想社会主义者提出了人的全面发展。
关于教育与生产劳动相结合。空想社会主义者提出了教育与生产劳动相结合的主张，对马克思、恩格斯有重要启示，马克思、恩格斯在前人的基础上，真正揭示了教育与生产劳动相结合的客观规律性。
2. 论人的全面发展与教育的关系
人的全面发展是马克思、恩格斯教育理论的核心。
马克思、恩格斯认为，旧式分工是造成人的智力劳动和体力劳动分离和片面发展的根本原因。但是资本主义机器大工业生产导致个人的片面发展的同时，又对劳动者提出了新的要求，具有个人全面发展的客观趋势。大工业的本性决定了劳动的变换、职能的更动和工人的全面流动性。
大工业生产技术的经常变革，不但提出了培养全面发展的人的需要，也为人的全面发展提供了物质前提。
马克思主义创始人不仅从机器大工业及其资本主义应用的劳动过程考察人的发展，而且从共产主义社会的人的彻底解放展示人的全面发展。人的全面发展，既是意味着劳动者智力和体力两方面，以及智力的各方面和体力的各方面都得到发展，达到体力劳动和脑力劳动相结合，也是人的全面发展的基础。
因此，要向全体社会成员施以普遍的全面教育，包括智育、综合技术教育、体育和德育，以及实行教育与真正自由的生产劳动相结合。
3. 论教育与生产劳动相结合的重大意义
教育与生产劳动相结合不仅是改进社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的方法，是改造现代社会的较强有力的手段之一。
由于大工业的本性需要尽可能多方面发展的工人，于是客观上一方面要求将生产劳动与教育结合起来，使工人尽可能受到适应劳动职能变更的教育;另一方面要求将教育与生产劳动相结合，以培养能多方面发展的劳动者。
由于机器大工业生产是建立在现代科学技术基础上的，这就为通过科学这一中介将教育与生产劳动有机地相结合提供了基础。
综合技术教育使儿童和少年了解生产各个过程的基本原则，同时使他们获得运用各种生产的较简单的工具的技能的现代教育内容，为教育与生产劳动相结合提供了重要的“纽带”。
综上是“2022考研311外国教育史:马克思恩格斯的教育思想”，希望对2022教育学考研者们，在复习专业课上面有所帮助!预祝2022考研考出好水平，加油!
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