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      311教育综合中的外国教育史，所占分值较大。为了帮助备考教育学专业考生们，快速梳理知识框架。小编特意分享-2022考研311外国教育史:裴斯泰洛齐的教育思想，供考生参考。

2022考研311外国教育史:裴斯泰洛齐的教育思想

一、人物简介

裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育家，他首次提出了教育心理学化的思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸行动，并据此提出了要素主义。主要著作是《林哈德与葛笃德》、《隐士的黄昏》、《天鹅之歌》。

二、教育实践活动

裴斯泰洛齐的生平和教育实践活动本身就是一部完整的教育。裴斯泰洛齐的教育实践活动分为四个时期。

一阶段(1768-1798年)，新庄时期。

二阶段(1798-1799年)，斯坦茨时期。

三阶段(1799-1805年)，布格多夫时期。

四阶段(1805-1827年)，伊佛东时期。

三、论教育目的

裴斯泰洛齐认为教育的目的应是“促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展”。他认为，人的本性包括智力、精神和身体三个方面，而且这三个方面是相互联系的，所以，他的教育目的就是通过教育使人完美地成为有道德、有智慧、有劳动能力与身体健康的人。按照裴斯泰洛齐的说法，这就是所谓的“完人”和“真正的人性”。

四、教育心理学化

在西方教育史上，裘斯泰洛齐是较早提出“教育心理学化”口号的教育家，他确信存在一种人的基本心理规律，教育心理学化就是要找到这种规律，把教育上升到科学的水平，教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。专制主义、经院主义的弊端就在于不符合儿童的本性，用不合适的灌输法，应当根除。

教育心理学化的具体内容为：

1. 教育目的和理论指导心理学化。教育要适应儿童的心理发展，把教育目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础之上。

2. 教育内容心理学化。使教学内容的选择和编制符合儿童的学习心理规律，据此他提出了要素教育理论。

3. 教育原则和教学方法的心理学化。教学程序与学生的认识过程相协调，循序渐进。

4. 教育要适应儿童的心理。调动儿童学习的自我能动性与积极性让儿童成为他自己的教育者。

评价：裴斯泰洛齐的教育心理学化思想对19世纪欧洲教育心理学化的思潮产生了重大影响。

五、论要素主义教育

要素教育法是裴斯泰洛齐所倡导的“教育心理学化”的教学原则，他认为任何事物都是由最基本的要素构成，教育过程就是要从一些最简单的、为儿童所熟悉和接受的“要素”开始，由易到难、由近及远、由简单到复杂、由具体到抽象，逐步过渡到更加复杂的要素促进儿童天赋能力的发展。裴斯泰洛齐详细论述了德智体各育的基本要素。

1. 德育

道德教育的最基本的要素是爱，而儿童的爱最初表现为对母亲的爱，即对母亲的深厚感情。然后由爱母亲扩展到爱父亲、爱家人、爱周围的人，乃至爱全人类。

2. 智育

智力的要素是整个要素教育的核心，儿童智力的较初萌芽是对事物的感觉和观察能力，这种能力的萌芽与眼前事物的较基本、较简单的外部特征相统一，这就是事物的数目、形状、名称。

儿童要认识这三个要素，就必须具备相应的三种能力，即确定事物数量的计算能力，区分事物形状的测量能力，表达事物数、形及名称的语言能力。

培养这三种能力的学科是算数、几何与语文。

3. 体育

体力的萌芽于儿童身体各关节的活动，因而关节活动是体育的较基本的要素;体育教学必须依据儿童日常生活中的各种最简单的动作进行。劳动中的许多简单的动作要素都与身体运动分不开，通过这些动作训练发展儿童的体力，也可以让儿童掌握一些基本的劳动技能，并且这些训练应该与感觉训练和思维训练结合起来。

六、初等学校各科教学法

裴斯泰洛齐根据教学心理学化和要素教育的理论，具体地研究了初等学校各科教学法，被认为是现代初等学校各科教学法的奠基人。他对初等学校的语言教学、算术教学和测量教学尤为重视。

1. 语言教学分为三个阶段。

发音教学。从听到说，练习语言器官。

单词教学。教儿童学习周围环境最重要的事物、历史、地理、人们的职业和社会关系等方面的单词。

语言教学。教儿童把名称和事物联系起来，认识事物的各种特性，特别是它的数和形，以及各种事物间的相互联系，并学会清晰地表达它，从而既发展了儿童的语言及认识能力，又使他们获得了各种知识。

2. 算术教学，从1出发进行计数，然后了解数的关系。

3. 测量教学、形状教学，其目的是发展儿童对事物形状的认识能力。从直线开始再到复杂的图形。

4. 地理教学，主张地理教学应按照由近及远的原则进行。

七、教育与生产劳动相结合

裴斯泰洛齐是西方教育史上首位将这一思想付诸实践的教育家，并在自己的实践活动中，推动和发展了这一思想。

1. 早期，裴斯泰洛齐主要重视生产劳动的经济价值，因此教育与生产劳动相结合，只是单纯的、机械的外部结合，教学与劳动之间并无内在意义的联系。

2. 后期，他关注生产劳动的教育价值，将两者在人的内部结合起来，深信教育与生产劳动相结合对培养人的重大教育意义，并认为这是基于教育心理学化的教育途径。因此，他不仅把学习与劳动相结合视为帮助贫苦人民掌握劳动技能从而改变贫困状况的手段，而且将其和体育、智育、德育联系起来，肯定其对人的和谐发展具有重要的教育价值。

评价：他的这一论述主要反映资本主义工厂手工业时代对教育与生产劳动之间关系的新要求，在西方教育史上产生了重要影响。

      综上是“2022考研311外国教育史:裴斯泰洛齐的教育思想”，希望对2022教育学考研者们，在复习专业课上面有所帮助!预祝2022考研考出好水平，加油!

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