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      311教育综合中的外国教育史，所占分值较大。为了帮助备考教育学专业考生们，快速梳理知识框架。小编特意分享-2022考研311外国教育史:夸美纽斯的教育思想，供考生参考。

2022考研311外国教育史:夸美纽斯的教育思想

一、夸美纽斯人物简介

夸美纽斯是17世纪捷克的著名教育理论家和改革家，是欧洲从封建社会向资本主义社会过渡时期的伟大教育家。他的代表作《大教学论》标志着教育学成为独立的学科。

二、夸美纽斯的教育思想

1.教育目的：

从宗教世界观出发，夸美纽斯认为人生的最终目的是为达到“永生” ，现世的生活只是永生的准备。

因此，教育的目的也应是帮助人为来世生活做准备，这是宗教性的教育目的。

另一方面，关于现实的教育目的，是为了现实的人生服务，培养具有“学问、德行、虔信”的人，通过教育使人认识世界上的一切事物，以便享受现实的幸福，并为永生做准备。这种现实性是他的民主主义思想的反映。

2.教育作用

夸美纽斯认为教育的作用巨大。

一，教育能使国家独立和社会繁荣发展。这一见解是有意义的，但是把教育当作“人类得救”的主要手段，过分夸大了教育的作用。

二，教育对人的发展具有重大作用，能够提升个人素养。在他看来，人都是有一定天赋的，而这些天赋发展得如何，关键在教育。

3.教育适应自然原则

所谓教育适应自然，就是教育必须遵循自然界的普遍规律。在夸美纽斯看来，自然“秩序”即普遍规律，人是自然的一部分，因而人类的教育活动必须与自然界的普遍规律相适应。

一方面教育要适应自然界及其普遍法则。实际有两层涵义：一是教育工作有规律可循，教育者应当遵循;二是教育者在教育过程中应当探求教育的规律。

另一方面教育要人的自然本性及其发展规律，要适应人的认识发展规律，即教育要适应儿童的个性差异和年龄特征。

4.普及教育、泛智教育、泛智学校

“泛智”思想是夸美纽斯教育体系的指导原则之一，也是其教育理论的核心，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿点。所谓“泛智”用夸美纽斯的话来说，就是“把一切事物教给一切人”。

泛智教育包含着两个方面的内容：

一是教育内容泛智化，掌握对人类来说必需的一切知识，夸美纽斯对几乎以《圣经》为唯一教育内容的旧教育极为不满，指出在那些学校学习的学生没有受到周全的教育。他认为人们所受到的教育应该是周全的。要“学会一切现世与来生所必需的事项”。

二是教育对象普及化，夸美纽斯指责当时的学校只是为富人、贵人设立的，穷人、贱人被排斥在校门之外，他要求学校向全体学生敞开大门，不论贫富贵贱，一切男女青年都应该进学校。

泛智学校是实行泛智思想的学校，实行一种全百科全书式的教育。在泛智学校里，采用班级授课制，实行学年制，编写统一的“泛智”教材。泛智学校是面向所有人的学校。

5.统一学制

为了便于管理全国学校，为了使所有儿童都有上学机会，夸美纽斯主张建立全国统一学制。他把儿童从出生到青年分为四个阶段，即婴儿期、儿童期、少年期、青年期。每个阶段六年，设有与之相适应的学校。

6.学年制

为了普及教育有组织、有计划地进行，夸美纽斯主张实行学年制度：

a.各年级应在同时间开学和放假;

b.每年招生一次，学生同时入学，以便使全班学生的学习进度一致，学年结束时，经过考试，同年级学生同时升级;

c.他对每学年、每学季、每月、每周、每日、每时的时间都做了具体安排，规定了工作、学习和休息的时间。

7.班级授课制

为了克服当时学校教育中家庭教育式的个别教学的弊端，以及为普及教育服务，夸美纽斯大力提倡班级授课制。班级教学的显著特征是多、快、好、省，能适应普及教育的需要。尤其是在教师不足的情况下，其优越性更是个别教学无法比拟的。

班级授课制的具体内容包括：

a.根据儿童年龄和知识水平分成不同班级，每个班级有一个课室，由一个教师对一个班的学生同时授课;

b.把全班学生分成若干小组后，每组十人，委托一个优秀学生作十人长，协助教师管理学生，考查学业;

c.为每个班级制订统一的教学计划，编写统一的教材，规定统一作息时间，使每年、每月、每日、每时的教学都有计划地进行。

班级授课制具有极大的优越性：它扩大了教育对象，有利于普及教育;教师面对众多的学生，工作兴趣增加;在学生方面，大群的同窗在一起可以互相激励、互相帮助。

8.教育原则

直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则、量力原则、激发学生求知欲原则

      综上是“2022考研311外国教育史:夸美纽斯的教育思想”，希望对2022教育学考研者们，在复习专业课上面有所帮助!预祝2022考研考出好水平，加油!

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