311教育学原理是教育学综合中，占比分值比较大的科目。因此，我们一定要好好复习该内容。接下来，小编为帮助2022教育学考研学子们，学好教育学原理。特意分享-2022考研311教育学原理知识点:教育的功能，供考生参考。
2022考研311教育学原理知识点:教育的功能
教育功能是指教育活动与系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。从不同的角度，可将教育功能划分为不同的功能。
1.个体发展功能与社会发展功能
从作用的对象看，教育功能可以划分为个体功能和社会功能。
(1)教育的个体功能
指教育活动和系统对个体发展所产生的各种影响和作用，它发生在教育活动的内部，所以也称为教育的本体功能或教育的固有功能。
个体功能的体现：
①教育对个体发展的促进功能，包括教育促进个体社会化的功能和教育促进个体个性化的功能。
②教育的个体谋生和享用功能。教育的个体谋生功能是指教育可以造就和培养具有谋生本领的劳动者和建设者，使其成为推动社会发展进步的人力资源。教育的个体享用功能是指教育可以成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程。在满足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福的感觉，获得一种精神上的享受。
(2)教育的社会功能
指教育活动和系统对社会发展所产生的各种影响和作用，包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的人口功能和教育的科技功能。
(3)关系
教育的个体功能是教育的本体功能，是派生其他功能的源泉，在教育功能系统中处于基础性地位。教育的社会功能是教育的个体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。
2.正向功能与负向功能
从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。
在20世纪50年代末，美国社会学家默顿指出：功能是客观的，既可能是正向的促进作用，也可能存在负向的阻碍作用。按照他的思想，教育功能分为正向功能和负向功能。教育的正向功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，教育的负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
3.显性功能与隐性功能
从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。
显性和隐性也是默顿的一个分析维度。默顿指出，显性功能是主观目标与客观结果相符的情况;而隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。可见，显性功能是有目的实现的功能，而隐性功能是主观愿望之外的意外结果。
按照默顿这一思想，教育功能也分为显性和隐性。
显性功能：依照教育目的进行的，在教育实际运行中所出现的与之相符合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步，就是显性教育功能的表现。
隐性功能：伴随显性教育功能所出现的非预期的功能，如教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等现象，都是隐性功能的表现。
显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性功能被有意识地开发、利用，就转变成了教育的显性功能。
综上是“2022考研311教育学原理知识点:教育的功能”，希望对备考311教育学考研者们有所帮助!预祝2022考研顺利!
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