教育硕士考研学子们，在备考333教育综合中的教育心理学时，需要在强化提升阶段背诵重难点知识啦!下面，北京文都考研网为帮助教育硕士考生提升备考效率，分享了333教育心理学知识:心理发展及其规律，供考生参考。
2020考研333教育心理学知识:心理发展及其规律
(一)心理发展的内涵
心理发展是指个体从胚胎期由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理的变化过程。
心理发展反映的是个体心理随年龄增长而持续稳定的一系列变化过程，主要包括认知和人格发展两大方面。
(二)认知发展的一般规律
认知是个体认识客观世界的信息加工活动，包括感知、记忆、思维、想象、言语和注意等。认知发展是指儿童在心理学上表征世界、思考世界方式的发展，是个体认知功能系统不断完善的过程。
1.认知发展的一般规律
(1)感知功能系统的各种不同心理成分由低级到高级，由简单到复杂，由具体到概括，由不完整到完整，由无意到有意发展，由笼统到分化;
(2)感知功能系统的各种心理成分逐渐相互协调。
(三)人格发展的一般规律
1.人格的定义
人格是各种心理特征的总和，是一个人总的精神面貌的综合表现，包括兴趣、爱好、信念、性格、气质、能力等。个性包括个性倾向性(动力作用，包括需要、动机、理想、自我意识等)和个性心理特征(包括能力、气质、性格)。
2.人格发展的一般规律
(1)连续性与阶段性并存：人的人格发展是连续不断的，但同时又分为各个阶段，每个阶段都有相应的特征。
(2)发展具有定向性与顺序性：人格发展朝着一定方向发展，且有先后顺序，具有不可逆性。
(3)不平衡性：人格发展在不同的阶段，发展快慢不一，它并非按同一模式进行，也不是匀速直线运动。
(4)共同性和个别差异性：个体的人格发展有表现出一定的共性，但也存在差异性。
(5)可塑性与互补性：主要表现为先天的缺陷可以通过后天的教育进行塑造和完善，这也是人与动物的区别。
3.人格发展的教育意义
人格的发展是现代教育的一个核心论题，教育要适应学生的人格发展，并且教育要有助于培养学生健全的人格。
(四)心理发展与教育的关系
1.心理发展是有效教育的背景和前提。
教育对个体身心素质发展起主导作用，但个体的身心发展规律制约教育主导作用的发挥，影响教育的效率，教育必须以个体心理发展的水平和特点为依据。
2.有效的教育能促进个体心理的发展。
教育一方面要依据个体的心理发展状况和水平;另一方面，教育又能极大促进个体心理的发展，并对个体的心理发展起主导作用。
以上是北京文都考研网送上的“2020考研教育硕士333教育心理学知识:心理发展及其规律”，希望对备考2020考研教育硕士考生有帮助!祝2020考研顺利通过!
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