333教育综合是教育硕士考研者们，需要好好备考的专业课科目之一。该综合涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学，四部分内容。接下来，小编为帮助333教育硕士考研儿，提习效率，特意分享——333教育综合背诵知识:梁漱溟的教育思想，供考生参考。
2021考研333教育综合背诵知识:梁漱溟的教育思想
一、乡村建设与乡村教育理论
(1)中国问题的症结
梁漱溟的乡村教育理论是从寻找中国问题的病因入手的，他认为必须从表面病象去追究深层病因。中国的问题并不是什么旁的问题，而是文化失调—极严重的文化失调。
(2)如何解决中国的问题
梁漱溟认为，中国的建设问题便应当是乡村建设，中国唯一可行的道路就是乡村建设。为什么中国社会的改良唯有走乡村建设之路?梁漱溟认为，首先，中国社会是乡村社会，80%以上的人民生活在乡村;其次，中国传统文化的根在乡村，道德和理性的根在乡村，要保存中国传统文化就必须从乡村入手，而理性的胚芽可以、也只能在乡村慢慢培养起来;其三，近百年来，中国社会已被破坏得不堪收拾，乡村经济尤其陷于破产，中国如要从头建设，必须一点一滴的从乡村建设起。
(3)乡村建设与乡村教育
乡村建设与乡村教育是一个问题的两个方面，乡村建设应当以乡村教育为方法，而乡村教育需以乡村建设为目标，“建设、教育”二者不能分开。
二、乡村教育的组织与实施
(1)乡农学校的设立
乡农学校分村学和乡学两级。从教育程度上分，文盲和半文盲入村学，识字的成年农民入乡学;从行政功能上分，村学是乡学的基础组织，乡学是村学的上层机构。乡农学校的组织结构，按农村自然村落及其行政级别形成。其组织原则是:
其一，“政教养卫合一”，“以教统教”;其二，学校式的教育与社会式教育“融合归一”，在乡农学校中成立儿童部、成人部、妇女部和高级部。
(2)乡农学校的教育内容
乡农学校的教育从识字、唱歌等“平淡”处入手，课程分两大类：一类是各校共有的课程;另一类是各校根据自身生活环境需要而设置的课程。
梁漱溟的乡村建设理论和乡村教育思想，本质上是一种中国知识分子通过改造中国农村来改良中国社会的理想，是在探索拯救中国的“第三条道路”。
以上是“2021考研333教育综合背诵知识:梁漱溟的教育思想”，希望对教育硕士考生有所帮助!祝2021考研成功!
推荐阅读：
![京网文[2014]2116-316号](https://bj.wendu.com/imgs/jingicp.jpg){kind=link}
