教育学考研学子们，如果选择的是教育硕士专业学位，必定会复习333教育综合专业课知识。下面，北京文都考研网为提升教育学考生的学习效率，精心整理出333教育综合中的中国教育史知识:墨家教育实践与思想，供考生参考。
一、总述
墨翟，他出生贫民，是小工业者，同情下层人民，自称其学说代表“农与工肆之人”的利益。其思想以兼爱、非攻为核心，以尚贤、节用为基本点。研究墨翟和墨家派的资料主要就是《墨子》。
二、“素丝说”与教育作用
①社会层面：墨家主张通过教育建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会。在他看来可以通过教育使天下人“知义”，从而实现社会的完善。这就是教育的社会作用。
②个人层面：墨子阐述了环境和教育对人性形成的影响。在他看来，先天的人性就如待染的素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄”。有什么样的环境与教育造就什么样的人。
三、以“兼士”为培养目标
①墨子主张教育要培养“兼士”;
②作为兼士，兼士具备三个条件：“厚乎德行(道德)，辩乎言谈(思辨)，博乎道术(知识技能)”;
③墨家讲的德行的基本要求就是“兼爱”;
四、以科技和思维训练为特色的教育内容
突破了儒家六艺教育的范畴。科学技术教育——包括：生产和军事科学技术知识，教育及自然科学知识教育。也包括认识和思想方法教育、形式逻辑的教育。目的在于锻炼和形成逻辑思维能力，善于与人论辩，以雄辩的能力去说服他人，推行自己的政治主张。
五、主动、创造的教育方法
①主动：不赞成儒家“叩则鸣，不叩则不鸣”的被动施教的态度，主张“虽不叩必鸣者也”的“强说人”精神。对不来求教育要主动施教;
②创造：孔子主张“述而不作”，对此，墨翟提出批评，他认为对于古代的好东西应当继承，但是在今天应当创造出新的东西;
③实践;
④量力;
以上是北京文都考研网给出的“2020考研333中国教育史知识:墨家教育实践与思想”，希望对2020教育学考研者，在中国教育史内容的知识梳理方面有所帮助!祝2020考研顺利通过，加油!
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