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2021考研333教育综合背诵知识:陈鹤琴活教育体系

时间:2020-07-22 17:27:01 编辑:leichenchen

      333教育综合是教育硕士考研者们,需要好好备考的专业课科目之一。该综合涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学,四部分内容。接下来,小编为帮助333教育硕士考研儿,在暑期复习时提升效率,特意分享——333教育综合背诵知识:陈鹤琴活教育体系,供考生参考。

2021考研333教育综合背诵知识:陈鹤琴活教育体系

论述题:陈鹤琴活教育体系

活教育是教育家陈鹤琴的教育思想。包括三大命题:目的论、课程论、教学论。

1、“活教育”的目的论:“活教育”的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”。做一个人要热爱人类,热爱真理;做一个中国人,要爱自己的国家和同胞。对于做现代中国人陈鹤琴提出了五方面要求:要有健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要有合作的态度;要有服务精神。这是包容了民族性、现代性、世界性等丰富内涵的目的论。活教育的目的论从抽象的人到具体的现代中国人,表达了陈鹤琴对人的发展,教育与社会变革的追求。

2、“活教育"的课程论:“大自然、大社会都是活教材”。

①传统教育束缚人的思想,只有大自然,大社会才是知识的真正来源,是活的书,活的教材。陈鹤琴以大自然、大社会作为活教育的教材,让儿童在与自然、社会的直接接触中,在亲身观察中获取经验和知识。

②“活教育”的课程论并不排斥书本,但是书本应是现实世界的写照,应能在自然、社会中得到印证,并能反映儿童的生活和身心发展规律。

③教学组织形式打破平常的学科中心体系,采取符合儿童身心发展和生活特点的活动中心和活动单元体系,即五指活动:儿童健康活动;儿童科学活动;儿童艺术活动;儿童文学活动;儿童社会活动。

3、“活教育”的教学论:“做中教、做中学、做中求进步”是“活教育“教学方法的基本原则,也是“活教育”教学论的出发点。

①强调以“做”为基础,确立学生在教学活动中的主体性,在教学中鼓励儿童自己去做、去思想、去发现,是激发学生主体性的最有效手段;

②儿童的“做”带目的性,需要教师积极正确的引导,教师要善于启发诱导学生,鼓励他们用比赛、游戏、故事、暗示来调动他们,而不是惩罚和灌输教学。

③活教育的四个步骤:实验观察-阅读思考-创作发表-批评研讨。

4、评价:陈鹤琴的“活教育”思想源于杜威的现代教育理论,与陶行知的“生活教育论有共同的精神,符合时代的要求,是一种有吸收、有改造、有创新的教育思想,当代教育改革仍可借鉴之。“活教育”理论的一些原则和方法对于初等教育,尤其是幼稚教育,以及在知识结果上要求适应学前儿童认识模式的幼稚示范生来说,更显出其合理性。

      以上是“2021考研333教育综合背诵知识:陈鹤琴活教育体系”,希望对教育硕士考生有所帮助!祝2021考研成功!

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