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2021考研333教育综合背诵知识:陶行知生活教育思想

时间:2020-07-22 17:25:03 编辑:leichenchen

      333教育综合是教育硕士考研者们,需要好好备考的专业课科目之一。该综合涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学,四部分内容。接下来,小编为帮助333教育硕士考研儿,在暑期复习时提升效率,特意分享——333教育综合背诵知识:陶行知生活教育思想,供考生参考。

2021考研333教育综合背诵知识:陶行知生活教育思想

论述题:陶行知生活教育思想

陶行知是中国现代杰出的人民教育家。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。他的教育思想是一种具有创造性并不断发展、不断进步的教育思想,而生活教育思想则贯穿始终。

1、生活教育思想:

(1) 生活即教育

①生活含有教育的意义。从生活的横向发展来说,过什么样的生活,就受什么样的教育;从生活的纵向发展来说,生活伴随人生命的始终,教育也是如此。

②实际生活是教育的中心,主张始终把教育和社会生活联系起来进行观察。认为生活与教育是一回事,是同一过程,教育不能脱离生活,教育要通过生活来进行,教育目标、教育内容、教育方法等都要与生活需要相适应。

③生活决定教育,教育改造生活。教育的目的、原则、内容和方法都由生活决定,是为了“生活所必需”。同时,教育又能改造生活,推动生活进步。教育对社会政治改造具有作用。教育不仅改造着社会生活,也改造着每个人的生活。

(2) 社会即学校

①指“社会含有学校的意味”或者“以社会为学校”。因为到处是生活,所以到处是教育,整个社会就像一个教育的场所。

②指学校含有社会的意味”。也就是说,学校通过与社会生活结合,一方面“运用社会的力量,使学校进步”,另一方面,“动员学校的力量,帮助社会进步”。使学校真正成为社会生活必不可少的组成部分。他认为“学校即社会”是半开门,“社会即学校”是拆除学校围墙,在社会中创建学校。

评价(价值):社会即学校,扩大了学校教育的内涵和作用,对传统的学校观、教育观有所改变;使劳苦大众能够受到起码的教育,贯穿了普及民众教育的苦心,值得肯定。

(3) “教学做合一”

“教学做合一”是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。

①“教学做合一”要求“在劳力上劳心”,做到手脑双挥,将传统教育下的劳力和劳心连接起来。

②提倡“教学做合一”是因为“行是知之始”,行动是知识的来源,也是创造的基础,身临其境,动手尝试,才有真知,才有创新。

③“教学做合一”要求“有教先学”,“有学有教”,即教人者,教自己,学到知识就要去教别人。

④反对注入式教学法。即教育要与实践结合。教是服务于学的,教与学又是服务于生活需要的。“教学做合一”是最有效的方法。

2、特点:在理论归纳起来,有六大特点。即,生活的、行动的,大众的,前进的、世界的、有历史联系的。1946年把生活教育的方针总结为:民主的大众的科学的,创造的。

3、总体评价:

陶行知的生活教育理论是一种为人民大众服务的教育理论,从思想背景上来说,该理论深受杜威实用主义教育思想的影响,目的是摆脱传统死读书,读死书,读书死的教育,培养自觉追求真理的人、为人类谋利的人、具有道德的人;有健康体魄、科学头脑、团体自治能力的人;有创造精神的人。

局限:将生活与教育的概念相等同,忽视了教育的特殊性和知识的系统传授。

4、现实的启示

提高教师素质:陶先生说全民族的命运都握在小学教育的手里,教师提高了素质,才能提高学生的素质。

优化课程设置:生活教有启示我们教科书不是唯一的课程资源,要善于在生活中寻找学习机会转变教育观念;生活教育理论提醒我们将教育与生活实践相结合,培养动手能力强的人。

改革课堂教学法:生活教育反对注入式教学法,指出学的方法要根据做的方法,教的方法要根据学的方法,老师要尊重学生的主体地位,让学生在做中学,指导学生实践,让学生学会学习。改革评价的方法,生活教育重视学生实践能力,要改变单纯的注重考分的评价标准,用多种方式考核学生。

      以上是“2021考研333教育综合背诵知识:陶行知生活教育思想”,希望对教育硕士考生有所帮助!祝2021考研成功!

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