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2021考研333教育综合背诵知识:人的发展的规律性

时间:2020-07-16 18:32:50 编辑:leichenchen

      333教育综合是教育硕士考研者们,需要好好备考的专业课科目之一。该综合涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学,四部分内容。接下来,小编为帮助333教育硕士考研儿,在暑期复习时提升效率,特意分享——333教育综合背诵知识:人的发展的规律性,供考生参考。

2021考研333教育综合背诵知识:人的发展的规律性

论述题:人的发展的规律性

人的发展的规律性是教育工作必须遵循的规律性,从形式上看,主要包括:

①顺序性

人的发展具有一定的方向性和先后顺序,既不能逾越,也不会逆向发展。就心理而言,儿童的发展总是从无意注意到有意注意,从具体形象思维到抽象逻辑思维。这要求教育要循序渐进的促进学生的发展,由浅入深,由简到繁,使教育的发展着眼于“最近发展区”,既不能脱离实际,又要走到发展前面。

②不平衡性

人的发展,不同系统的发展速度、起始时间是不同的,如神经系

统成熟在先,生殖系统在后:同一系统在发展的不同年龄阶段有不同的发展速率,如身高有两个发展高峰。这要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制,抓住发展的关键期和较佳期。及时施教,促进学生健康发展。

③阶段性

个体发展的不同阶段会表现出不同的年龄特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,如皮亚杰的认知发展阶段理论和艾里克森的社会发展阶段理论。各阶段相互联系,后阶段的发展总是建立在前一阶段发展的基础上。这要求教育要从学生的实际出发, 尊重不同年龄阶段的学生的特点,根据这些特点提出不同的发展任务,采用不同的教育内容和方法,进行针对性教育。

④个别差异性

由于人的遗传、教育等因素不同,人的发展的速度、 水平以及方向也不同,即使在同一年龄阶段,不同个体间也存在个别差异性,比如有的早慧,有的大器晚成。这要求教育者要深入了解学生,针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教,引导学生扬长避短、发展个性,促进学生自由地发展。

⑤整体性

教育面对的是活生生的、整体的人,他们既具有生物性和社会性,还表现出个体独特性。人的生理、心理和社会性等方面是紧密联系,相互作用的,不从整体上把握教育对象的特征,就无法教育人。这要求教育要把学生看成是一个复杂的整体,促进学生德、智、体、美等方面全面和谐发展,把学生培养成完整和完善的人。

      以上是“2021考研333教育综合背诵知识:人的发展的规律性”,希望对教育硕士考生有所帮助!祝2021考研成功!

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