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2020考研311外国教育史知识:现代欧美教育思潮

时间:2019-04-28 13:58:21 编辑:leichenchen

       311教育综合里面的外国教育史占有举足轻重的部分。因此,教育学考研学子一定要认真去备考。接下来,北京文都考研网小编为帮助教育学考生快速梳理外国教育史,精心整理了311外国教育史知识:现代欧美教育思潮,供考生参考。

2020考研311外国教育史知识:现代欧美教育思潮

(一)改造主义教育

实用主义教育的一个分支,20 世纪 50 年代一种独立的教育思潮,它不同于进步教育的是更加强调教育是改造社会的工具。其代表人物:康茨、拉格、布拉梅尔德,主要观点:

1.教育应该以改造社会为目标;

2.教育要重视“社会一致”的社会精神;

3.强调行为科学对整个教育工作的指导意义;

4.教学上应该以社会问题为中心;

5.教师应进行民主的劝说的教育。

(二)要素主义教育

20 世纪 30 年代末作为实用主义教育和进步教育对立面出现的,50、60 年代达到发展顶峰,代表人物美国教育家巴格莱、科南特等。基本观点:

1.与美国进步教育思想尖锐对立;

2.把拥有人类文化的共同要素作为学校教育的核心;

3.教学过程必须是一个训练智慧的过程;

4.强调学生在学习上必须努力和专心;

5.强调教师在教育和教学中的核心地位等;

一些理论曾被政府采纳,但它忽视学生的兴趣和身心特点以及能力水平,片面强调系统的学术型基本知识学习,加上所编教材脱离学校教育实际,受到社会人士的批判。

(三)永恒主义教育

提倡复古的一种教育理论,形成于 20 世纪 30 年代,代表人有美国的赫钦斯,英国的利文斯通等。基本观点:

1.教育的性质永恒不变;

2.强调教育的目的是要引出人类天性中共同的要素;

3.认为永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位;

4.提倡通过教师的教学进行学习;

在教育理论上有一定影响,但实践中影响不大,其复古的态度,遭到了许多人的批判。

(四)新托马斯主义

提倡宗教教育的一种理论,20 世纪 30 年代产生于意大利、法国,二战后也曾在美国流行。由于主张复古,

有时也归入永恒主义流派。代表人物法国的马利旦。

基本观点:

1.教育应以宗教为基础;

2.教育目的是培养真正的基督教徒和有用的公民;

3.宗教教育是学校课程的核心;教育应该属于教会;

(五)存在主义教育

20 世纪中期流行于美国和西欧,代表人物德国的雅斯贝尔斯和海德格尔,法国的萨特,美国教育家奈勒等。

基本观点:

1.教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”;

2.强调品格教育的重要性;

3.提倡学生“自由选择”道德标准;

4.主张个别教育的方法;

5.师生之间应该建立信任的关系。

这一思想不同于进步教育和传统教育,有些观点有进步意义,但其本身的消极因素使其实践影响非常有限。

(六)新行为主义

20 世纪 60 年代最有影响力的教育思潮,代表人物美国的斯金纳、加涅。其中斯金纳提出了程序教学理论,被称作教学机器之父。

基本观点:

1.教育就是塑造行为;

2.按照程序进行教学;

3.让学生在学习中运用教学机器;

4.教育研究应该以教和学的行为作为研究对象;

这一思想有助于学习理论的发展,为计算机辅助教学的发展开辟了道路,但忽视人类学习与动物学习本质的区别,把人类学习简单地归结为操作性条件作用,具有明显的机械主义特征。

(七)结构主义教育

这一思想以皮亚杰的认知心理学为基础,把认知发展与教育统一起来,对西方课程论影响很大。代表人布鲁纳。基本观点:

1.强调教育和教学应重视学生智能的发展;

2.注重教授各门学科的基本结构;

3.主张学科基础的早期学习;

4.提倡发现法;

5.主张教师是结构教学中的主要辅导者。

(八)终身教育思潮

20 世纪 60、70 年代逐渐发展起来的一种教育改革思潮,代表人物法国成人教育家朗格朗,代表作《终身教育导论》,此外有影响的作品还有《学会生存——教育世界的今天和明天》(1972)、《教育——财富蕴藏其中》(1996)(其中提出四种基本学习,即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。)基本观点:

1.终身教育是现代社会的需要

2.终身教育没有固定的内容和方法

3.终身教育是未来教育发展的战略

这一教育思潮冲破了传统教育对教育的定义,扩大了人们对教育的研究视野,拓展了教育的内涵和外延,实现了对传统教育的超越和变革。

(九)现代人文主义教育思潮

20 世纪 70 年代以后在美国盛行的一种现代教育思潮,代表人物是美国人本主义心理学家马斯洛、罗杰斯、弗洛姆等。主要观点:

1.强调教育的目标是培养“完整的人”;

2.主张课程人本化;

3.强调学校应该创造自由的心理气氛。

该思想出于对主知主义思想的批判,主张从多方面来考虑人的整体发展,给教育理论带来了观念的革新,但过分强调个人的价值和个人的自我实现,忽视了社会环境和学校教育对个体发展的重要影响。

       以上是北京文都考研网给出的“2020考研311外国教育史知识:现代欧美教育思潮”,希望对教育学考研学子在复习外国教育史上面有很大的帮助!祝2020考研金榜题名!

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