311教育综合中必不可少要考到中国教育史。接下来，北京文都考研网为助统考教育学考生备考一臂之力，特意分享中国教育史考点:陈鹤琴“活教育”思想体系，供考生参考。
2020考研311中国教育史考点:陈鹤琴“活教育”思想体系
陈鹤琴(1892-1982)，中国著名的教育家、儿童心理学家，1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，代表作《家庭教育》。
一、活教育的目的论
做人，做中国人，做现代中国人：要具备健全的身体，要有建设的能力，要有创造的能力，要有合作的态度，要有服务精神。
二、活教育的课程论
把大自然、大社会做出发点，让学生直接对它们去学习。活教育的课程在本质上是活动课程，包括儿童健康、社会、艺术、自然、文学五类活动。而这五个方面是相互联系的，就像人的五个手指，共同构成了具有整体功能的手掌。陈鹤琴称之为“五指活动”理论。课程结构应该具有整体性，应促进学前儿童整体的有机发展。
三、活教育的方法论
做中教，做中学，做中求进步。重视室外活动，着重于生活的体验。教学过程分为四个步骤：实验课程-阅读参考-发表创作-批评研讨。根据儿童生活的需要及儿童的学习兴趣，组织儿童活动场所，重视儿童在学习中的主体地位。
四、活教育的教学原则
凡是儿童能够做的就应该教儿童自己做;凡是儿童能够想的就应当让他自己想;你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学;鼓励儿童发现他自己的世界;积极的鼓励胜于消极的制裁;大自然、大社会是我们的活教材;教学游戏化;教学故事化;分组学习，共同研究等。
五、活教育的步骤
实验观察、阅读参考、发表创作、批评研讨。要求学生备一个工作簿，编自己的教材。教师的责任是：引发、供给、指导和欣赏。
以上是北京文都考研网给出的2020考研311中国教育史考点:陈鹤琴“活教育”思想体系，希望对2020统考教育学考生在复习中国教育史内容时有所帮助。祝学子们，在接下来的备考日子里能顺顺利利，加油!
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