发展心理学也是备考统考心理学的考生需要去重点复习的科目。接下来，北京文都考研网为提升心理学考研学子的学习效率，为大家分享了312发展心理学:婴儿言语发展理论，供考生参考。
2020考研312发展心理学:婴儿言语发展理论
一、习得或经验论：
即后天论，该理论认为，言语是习得的。强调家庭和社会环境对言语发展的重要作用。
①强化说
巴甫洛夫和斯金纳都认为，言语的获得就是条件反射(无论是操作性还是经典性)的建立，而强化在这一过程中起着非常重要的作用。斯金纳特别强调“强化依随”(即紧跟在言语行为之后的强化的刺激)在婴儿言语行为形成过程中的决定作用。乔姆斯基对此进行了深刻批评，并认为婴儿不可能通过强化而最终获得语言。我们认为，强化说有其合理性，可以解释清楚某些低级言语的发生过程，如最初的语音和单个单词等。
②模仿说
这是由奥尔波特率先提出的关于个体言语获得机制的最早理论。他认为，婴儿语言只是对成人语言的模仿，是成人语言的简单翻版。后来的社会学习理论流派代表人物班杜拉认为，婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习(即模仿学习)而获得言语能力的，其中大部分是在没有强化的条件下进行的。
哈里斯和哈塞默对模仿在言语获得过程中的作用进行了比较研究，证实婴儿言语活动中有模仿成分。但怀特赫斯特对传统的模仿说进行了改造，并进一步提出了“选择性模仿”的新概念，认为婴儿对成人言语的模仿是有所创造、有所选择的。
在婴儿言语获得过程中相继有四种类型的言语模仿行为：
(1)即时的、完全的临摹;
(2)即时的、不完全的临摹;
(3)延迟模仿(有变形或创造性因素);
(4)选择性模仿(可以按照语言范型的结构、功能在新情境中表述新的内容)。一般来说，即时性模仿在言语发展中的最初期起主要作用，但随后便被延迟模仿所替代。
二、先天伦：
认为言语能力是人类与生俱来的。
①转换生成说
这是乔姆斯基提出的一种语言理论。
(1)语言是利用规则去理解和创造的，而不是通过模仿和强化得来的。
(2)语法是生成的。婴儿先天具有一种普遍语法，言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程。这一转化是由先天的语言获得装置(LAD)实现的。
(3)每个句子都有其深层和表层结构。句子的深层结构(语义)通过转换规则变为表层结构(语音等)，从而被感知和传达。
②自然成熟说，认为生物遗传是人类获得语言的决定因素。语言获得是大脑机能成熟的产物，最容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。
以上是北京文都考研网整理的“2020考研312发展心理学:婴儿言语发展理论”，希望对心理学考研学子有所帮助。预祝2020考研旗开得胜!
推荐阅读：
