311教育学综合中的教育学原理所占分值约100分。作为2020教育学考研考生一定要在教育学原理上面多花精力去复习。接下来，北京文都考研网小编为助力2020教育考研学子一臂之力，分享311教育学原理知识:教学模式，供考生参考。
2020考研311教育学原理知识:教学模式
1.教学模式的概念
教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，它既是教学理论在教学实践中的具体运用，又是对人们在长期的教学实践中所积累经验的系统概括。
2.教学模式的特点
(1)简略性
教学模式是根据一定的教学理论，在对实际问题提出假说的基础上，对实际问题的模拟和仿造，这不必要也可能将客体完完全全地制造出来，而只能抽取其主要因素，并将之组合。简略性是以一定程度的抽象性为条件的，它使模式高于实践，为指导具体的教学实践活动服务。
(2)针对性
任何教学模式都有明确的应用目的或中心领域，而且有具体的应用条件和范围。教学模式不同于传统教学中的一些“万能型”方法，它针对性强，只要选择和运用得当，就能有效地解决问题。
(3)操作性
相对教学理论而言，教学模式更便于理解、把握和运用，因为它有安排具体教学活动的指南以及限定这些活动的要求和准则。
(4)发展性
教学模式随着教学实践、教学观念和理论的变化而不断发展，它并不是一成不变的。人们在学习、模仿和运用教学模式的过程中，会根据自己的新经验和掌握的新理论，对现有模式予以修正充实，使之日趋完善。
(5)稳定性
教学模式是大量教学实践活动的理论概括，在一定程度上揭示了教学活动带普遍性的规律。一般情况下，教学模式并不设计具体的学科内容，所提供的程序对教学起着普遍的参照作用，具有一定的稳定性。
3.教学模式的结构
教学模式通常包括了五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式结构。
(1)理论依据
教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映，是一定理论指导的教学行为范型。不同的教学观往往会提出不同的教学模式。
(2)教学目标
任何教学模式都指向和完成一定的教学目标。在教学模式的结构中教学目标处于核心地位，并对构成教学模式的其它因素起着制约作用，它决定着教学模式的操 作程序和师生组合，也是教学评价的标准和尺度，正是由于教学模式与教学目标的这种极强的内在统一性，决定了不同教学模式的个性，教学模式是为完成一定的教学目标服务的。
(3)操作程序
每一种教学模式都有其特定的逻辑步骤或操作程序，它规定了在教学活动中师生先做什么，后做什么，各个步骤应当完成的任务。
(4)实现条件
是指能使教学模式发挥效力的各种条件因素，如教师、学生、教学内容等。
(5)教学评价
是指某种教学模式所特有的完成教学任务，达到教学目标的评价方法和标准等，由于不同的教学模式所要完成的教学任务和达到教学的目标不同，使用的程序和条件不同，所以其评价的方法和标准也是有所不同的。
以上是北京文都考研网给出的“2020考研311教育学原理知识:教学模式”，希望对教育考研学子在梳理教育学原理知识中有所帮助!祝2020考研考出好成绩，加油!
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