2020报考心理学相关专业的考生，专业课考试科目为心理学专业基础综合。下面是北京文都考研网根据心理学考研专业课大纲，整理的教育心理学习题。题型主要有单选、简答、名词解释等题型。
2020心理学考研教育心理学每日一练
一、选择题
当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消不准其看动画片的禁令。这种做法属于 (B)
A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚
【答案解析】
负强化指的是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干中不准看动画片对儿童来说是一个厌恶的刺激，当儿童能够认真完成作业时，儿童的家长就取消这个厌恶刺激来增加幼儿以后认真完成作业的频率，这属于负强化，故选B。
二、简答题
简述菲茨与波斯纳提出的操作技能形成阶段及其特点。
【参考答案】
菲茨与波斯纳将操作技能的形成过程分为三个阶段：
(1)认知阶段，即学习者通过指导者的言语讲解或观察动作示范，了解、领会技能的要求、基本程序，掌握组成技能的局部动作。其主要特点是形成动作映像。
(2)联系形成阶段，即学习者把局部动作综合成更大单位，以形成一个连贯的初步动作系统的阶段。其主要特点是练习者的视觉控制作用减弱，动觉控制作用逐步提高，动作间的相互干扰减少，紧张度有所减弱，多余动作趋于消失。
(3)自动化阶段，即学习者动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能形成的最后阶段。其主要特点是各局部动作联合成一个完整的自动化的动作系统，多余动作和紧张状态已经消失，动作几乎不需要有意识控制。
三、名词解释
程序性知识(名词解释)
程序性知识是关于怎样完成某项活动的知识，是关于“怎样做”“做什么”的问题，是个体的用于具体情境的算法或一套行为步骤。与实践操作有密切联系，解决的是个体从不会做到会做到熟能生巧的过程。它相当于技能。程序性知识包括一般领域的程序性知识和特殊领域的程序性知识，前者适用于许多不同的领域，后者适用于某一特殊的领域。也叫操作性知识或过程性知识。
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