311教育综合中的外国教育史，所占分值较大。为了帮助备考教育学专业考生们，快速梳理知识框架。小编特意分享-2022考研311外国教育史:赞科夫的教学理论，供考生参考。
2022考研311外国教育史:赞科夫的教学理论
一、人物
赞科夫是苏联著名的心理学家和教育家。赞科夫的教学理论主要处理的是教育与人的发展关系问题。通过多年的实验，赞科夫形成了他的发展性教学理论。
二、内容
1.小学教学“新体系”。
赞科大把苏联侧重知识传授和技能训练的小学教学体系称为传统教学体系，把他着眼于学生的一般发展的实验教学体系称为小学教学“新体系”。
2.教学与发展的关系。
在教学、教育与发展之间有着复杂的相互依赖关系，在这方面赞科夫受到维果茨基“最近发展区”以及他对教学与发展观点的启示，认为教学应该走在发展前面。
3.“发展教学论”教学原则
一定难度进行的原则;
一定速度进行的原则;
理论知识起主导作用的原则;
使学生理解学习过程的原则;
使班上所有的学生都得到一般发展的原则。
三、评价
赞科夫的教育实验和理论对苏联教育理论与实践的发展影响较大。他的教育实验成果为苏联将小学学习年限由四年改为三年提供了重要依据。他的发展性教学理论的一些观点也为苏联教育理论界所接受，并且被吸收到七八十年代出版的教育著作和教科书中。
但其理论也存在较大的局限性：他的研究主要是从儿童心理的角度进行的，很少考虑教学过程的社会政治与道德要求，过分强调认知方面的智育。他对传统教学理论的全盘否定态度显然是不科学的。
综上是“2022考研311外国教育史:赞科夫的教学理论”，希望对2022教育学考研者们，在复习专业课上面有所帮助!预祝2022考研考出好水平，加油!
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