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      心理学考研备考中，我们不仅要把专业课知识过几遍外，还需要背诵一定量的题!接下来，小编为帮助考生们牢固心理学专业课的知识，特意分享——2021心理学考研背诵题:简述利他行为定义、影响因素，供考生参考。

2021心理学考研背诵题:简述利他行为定义、影响因素

简述利他行为的定义、理论、影响因素及亲社会行为。★★★(选择题、简答题、综合题)

(一)概述

1.含义

利他行为(prosocial behavior) 是指在毫无回报的期待下， 表现出志愿帮助他人的行为。

2.利他行为的特性

(1)是一种出自于自觉自愿的行为;

(2)以有益于他人为目的;

(3)不附有任何期望他人日后的报答(不求回报);

(4)利他者本身有所损失。

(二)理论

1.社会生物学观点

E.Wilson提出的一种理论观点。他认为， 任何遗传上具有高生存价值，即有助于个体持续生存的决定性特质，往往具有向下一代遗传的倾向。R.Trivers则从相互性的角度阐述了社会生物学的观点，他认为只有双向的或者相互的利他行为才能作为生物学上的基础。

2.社会进化论观点

(1)社会责任规范：是指人们有责任和义务去帮助那些依赖自己并需要帮助的人。

(2)相互性规范：也叫互惠规范，它是指人们之间的助人行为应该是互惠的，别人帮助了我，那么我也应该帮助别人，即那些帮助过我的人。这种规范对维持人际关系的协调和稳定有着重要的意义。

(3)社会公平规范：是指帮助那些值得帮助的人。

3.学习理论

学习理论认为儿童在成长的过程中有关助人行为规范的掌握是学习的结果，在学习过程中强化和模仿很重要。

4.社会交换理论

社会交换理论认为，人们在助人行为中也试图追求较大的收益和较小的付出。助人行为的收益可以有多重形式，得到赞扬、受到奖励，甚至对将来可能得到回报的预期等都可以看做是助人收益。

5.移情与利他主义

C.D.Batson是人们常常纯粹出于善心而助人的观点的极力拥护者。他认为人们的动机有时候是纯粹的利他主义，人们的唯一目的就是帮助其他人，即使做这些事会使自己付出某些代价。

(三)影响因素

1.情境因素(3个)

影响助人行为的情境因素有很多，主要包括他人的存在、环境条件和时间压力三个方面。

(1)他人的存在

当有其他人存在的时候，人们不太可能去帮助他人，其他人越多，帮助的可能性越小，同时给予帮助前的延迟时间越长。

(2)环境因素条件

物理环境也会影响人们的助人意愿，比如天气条件、社区大小以及环境中的噪声等都对人们的助人行为产生影响。

(3)时间压力因素

时间压力也影响人的助人行为。在没有时间压力的情境下，人们会有更多的助人行为。

2.助人者的特点(6个)

(1)助人者的人格因素：的确存在一些人格特质，能使得一个人在一些情境下表现出较大的助人与利他倾向。例如：对社会赞许性需求高的人，更可能给慈善机构捐款。

(2)助人者的心情：心情也会影响人们的助人行为。当一个人心情很好时，比较乐于帮助他人。

(3)助人者的内疚感：内疚感是指当人们做了一件自己认为是错误的事时所唤起的一种不愉快情绪。为了降低这种情绪，人们常常会选择去帮助他人(内疚感比个人困扰更容易帮助别人)。

(4)个人困扰与同情性关怀：个人困扰是指人们面对他人受难时所产生的个人反应，他会促使一个人设法去降低自己不舒服的感觉，而帮助他人就可以达到这一点。同情性关怀则是指同情心及对他人关心等情绪，尤其是指替代性的或间接的分担他人的苦难，这种关怀也只能通过帮助处于困境中的他人而降低。

(5)宗教信仰：有宗教信仰的人比没有的人在帮助他人方面所花的时间更多。

(6)性别影响：有数据显示，因为冒险救助陌生人而得到卡内基英雄基金会奖章的七千人中，91%是男性。

3.求助者的特点(3个)

(1)是否受到他人喜爱：人们经常会帮助自己喜爱的人，很多情况下，长相漂亮的人更可能获取他人的帮助。

(2)是否值得他人帮助：假如一个人能够靠自己的力量完成某种任务，人们便倾向于不去帮助他。

(3) 性别的影响：性别因素也影响助人行为的出现。Eagly等人发现在危险出现时，男性比女性表现出更高的助人倾向，但这种行为只针对女性的求助者，尤其是漂亮的女性，而不是男性求助者。

(四)亲社会行为试

1.概述

亲社会行为指对他人或社会有利的行为及趋向。亲社会行为又称“向社会行为”“利他行为”。

2.理论

(1)社会生物学观点用“族内适宜性”解释了利他行为的进化。

(2)弗洛伊德认为，亲社会行为发展的必要条件是良好的亲子关系，认同起着重要作用。

(3)社会学习理论认为，人们往往重复得到强化的行为，而避免重复付出代价和受到惩罚的行为。

(4)认知发展理论认为，随着儿童智力的发展，他们获得了重要的认知技能，这将影响他们对亲社会问题的推理和行为的动机。

3.发展

亲社会行为在幼儿期逐渐增加，6~12岁增长显著。产生年龄差异的原因可能与儿童社会信息加工能力的增长(如设身处地考虑对方)、社会责任感及提供亲社会行为的能力和知识的增加有关。

4.训练

(1)对儿童进行角色扮演训练;

(2)行为强化训练和自我概念训练;

(3)榜样示范;

(4)良好的社会氛围。

另外，需要说明的是，亲社会行为与侵犯行为并不是完全对立的。

      以上是“2021心理学考研背诵题:简述利他行为定义、影响因素”，希望对2021心理学考研者们，在备考中起到一定的帮助!祝2021考研金榜题名!

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