教育学考研中的专业课，想要学得好，需要在暑期阶段把专业课再次过一遍，然后筛选出重难点内容开始识记。接下来，小编为帮助考生们提升专业知识学习效率，特意分享——2021考研311教育心理学:学习策略及其教学，供考生参考。
一、策略及其结构
1.学习策略的概念(2009.43)：
学习策略是指学习者为了达到学习目标、学习效率，有目的、有计划地制定的有关学习过程的方案，是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。它规定了学习的方式和程序等，是通过学习、练习获得的，并且通过训练得到。
2.学习策略的结构
a.丹瑟洛的学习策略分类
b.温斯坦的学习策略分类
认知信息加工策略、 积极学习策略、辅助性策略、元认知策略
c.迈克卡的学习策略分类
二、认知策略及其教学
注意策略、复述策略(2016.36，2018.35)、精细加工策略(2007. 44，2010.37，2017.48，2018.38，2019.56)、编码与组织策略(2012.35，2016.38，2017.35，2019.56)
三、元认知策略及其教学
1.元认知及其作用
元认知由弗拉维尔首先提出，即对认知的认知。
无认知的作用：认知活动的效率和效果，促进智力的发展，有助于个体发展主体性
2.元认知策略(2008.37)
自我计划策略、自我监控策略、自我指导策略、自我调节策略、自我评价策略
四、资源管理策略及其教学(2012.52)
时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略
以上是——2021考研311教育心理学:学习策略及其教学，希望对备考学硕教育学的考研者们有所指导!祝2021考研旗开得胜!
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