教育学考研中的专业课，想要学得好，需要在暑期阶段把专业课再次过一遍，然后筛选出重难点内容开始识记。接下来，小编为帮助考生们提升专业知识学习效率，特意分享——2021考研311教育心理学:技能的形成，供考生参考。
一、技能的概述
1.技能的含义和特点
含义：指经过练习而获得的合乎法则的认知活动或身体的动作方式。
特点：形成技能的途径是练习，形式是实际活动，标志是合乎法则。
2.技能的分类
技能通常按其本身的特点和性质分为动作技能和心智技能两种。
3.技能的作用
作为合乎法则的活动方式，可以调节和控制动作的进行;获得经验、解决问题、变革现实的前提条件;它的掌握是进行学习活动、学习效率的必要条件;有助于对有关知识的掌握;有利于智力、能力的发展。
二、动作技能的形成与训练
1.动作技能的概述(2008.36，2010.38)：动作技能又叫运动技能、操作技能，它是一系列的外部动作以合理的程序组成的操作活动方式，如打篮球、书写等
2.动作技能的分类
根据动作的精细程度与肌肉运动程度，可划分为精细技能(弹钢琴)和粗大技能(举重);根据动作的连贯与否，可划分为连贯技能(跑步)和不连贯技能(投篮);根据动作对环境的依赖程度，可划分为封闭技能(舞蹈)和开放技能(足球);根据操作对象的不同，可划分为徒手型技能(太极拳)和器械型技能(驾驶)。
3.动作技能的形成阶段(2007.43，2014.52，2016.37)
4.操作技能的培养方法(2013.52，2018.52)
三、心智技能的形成与培养
心智技能的概述(2007.42，2011.36，2019.35)、心智技能的原型模拟、心智技能的形成过程、心智技能的培养方法(2012.48)
以上是——2021考研311教育心理学:技能的形成，希望对备考学硕教育学的考研者们有所指导!祝2021考研旗开得胜!
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