教育学考研中的专业课，想要学得好，需要在暑期阶段把专业课再次过一遍，然后筛选出重难点内容开始识记。接下来，小编为帮助考生们提升专业知识学习效率，特意分享——2021考研311教育心理学:学习动机，供考生参考。
一、学习动机的实质及其作用
1.学习动机的含义：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。
2.学习动机的类型(2007.39，2017 38，2018.36，2014.35)
a.根据学习动机内容的社会意义进行划分：高尚的正确的动机和低级的错误的动机。
b.根据学习动机的作用进行划分：近景的直接动机和远景的间接动机。
c.根据学习动机的动力来源进行划分：内部动机和外部动机。
d.根据学习动机起作用的范围：一般动机与具体动机。
e.根据学习动机影响学生学业成就的不同，奥苏伯尔将其分为：认知内驱力、自我内驱力、附属内驱力。
3.学习动机的作用
定向作用：使个体的学习行为朝向具体的目标，让个体为达到目标而努力。
激发和维待作用：使个体坚定自己的目标，并为之努力不放弃。
调节作用：动机决定了何种结果可以得到强化，进而调整和改善学习行为。
信息加工的水平：具有学习动机的学生注意力更集中，更倾向采取多种途径完成任务。
4.学习动机与学习效果的关系(2016.56，2017.52)
二、学习动机的主要理论
学习动机的强化理论、学习动机的人本理论(2013.34，2019.34)、学习动机的认知理论(2007.57，2008.43，2009.56，2011.37，2012.38，2013.48，2014.38，2015.56，2016.35，2016.52，2018.56，2019.38)
三、学习动机的培养与激发
学习动机的培养、学习动机的激发
以上是——2021考研311教育心理学:学习动机，希望对备考学硕教育学的考研者们有所指导!祝2021考研旗开得胜!
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