教育学考研中的专业课，想要学得好，需要在暑期阶段把专业课再次过一遍，然后筛选出重难点内容开始识记。接下来，小编为帮助考生们提升专业知识学习效率，特意分享——2021考研311教育心理学:学习及其理论解释，供考生参考。
一、学习的一般概述
1.学习的含义(2010.34，2013.36)：广义上，学习是指人和动物在生活中获得经验，并由经验引起行为较为持久的适应性变化;狭义上特指学生在学校里的学习，是学习的一种特殊形式，即学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有步骤地获得知识，形成技能，培养才智的过程。
2.学习的作用：
a.有机体为了生存与环境取得平衡的条件;
b.影响成熟，尤其是大脑广义智力和性格的形成和发展;
c.激发人脑的潜力，从而促进个体心理发展。
3.学习的分类体系(2007.35，2008.41，2009. 42，2012.34，2014.56，2019.48)
4.学习与心理发展的关系：学习与个体心理发展、学习准备与发展性教学
二、学习的联结理论
经典性条件作用说(2011.48)、操作性条件作用说(2008.38，2009.38，2010.56，2012.36，2013.38，2014.36，2015.37)
观察学习理论(2007.37，2009.45，2012.56)
三、学习的认知理论
早期的认知学习理论、布鲁纳的认知——发现说(2015.38，2018.48)、奥苏伯尔的有意义接受说(2007.38，2008.42，2010.52)、加涅的信息加工学习理论(2013.56)
四、学习的建构理论
建构主义的思想渊源与理论取向、建构主义学习理论基本观点(2009.49，2010.36)、认知建构主义学习理论与应用、社会建构主义学习理论与应用(2017.36，2017.37)
五、学习的人本理论
罗杰斯的人格与治疗观、罗杰斯的学习与教学观、人本主义学习理论的应用
以上是——2021考研311教育心理学:学习及其理论解释，希望对备考学硕教育学的考研者们有所指导!祝2021考研旗开得胜!
推荐阅读：
![京网文[2014]2116-316号](https://bj.wendu.com/imgs/jingicp.jpg){kind=link}
