311教育综合中的教育学原理,所占试卷分值约100分。因此,备考2020考研311教育学考研学子,在暑期阶段复习专业课时,可以背诵重难点知识。下面,北京文都考研网为助311教育学考生一臂之力,整理出311教育学原理知识:现代学校教育制度,供考生参考。
2020考研311教育学原理知识:现代学校教育制度
一、现代学校教育制度的形成
现代教育制度的核心部分是学校教育制度。学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
(一)大学和高等学校(12世纪产生,18到20世纪发展完善)
中世纪大学最早产生于意大利、法国、英国,一般设文学科、神学科、医学科和法学科。现代大学和现代高等学校是经过两条途径发展起来的:一条是通过增强人文学科和自然
学科把这些中世纪大学逐步改造成为现代的大学,如牛津大学、剑桥大学和巴黎大学;一条是创办新的大学和新的高等学校,如伦敦大学、洪堡大学、巴黎高等师范学校。
(二)中学(文艺复兴前后)
在欧洲文艺复兴前后,曾出现了以学习七艺和拉丁文或希腊文为主要内容的学校。在英国叫文法学校或公学,在德国和法国叫文科中学。
18世纪初,商业和手工业的发展提出对管理人才和技术人才的需求,于是在欧洲出现了以学习自然科学和现代外语为主要课程的实科中学。实科中学的出现是中等教育发展史上的一个里程碑,这意味着中等学校向现代学校迈出了决定性的一步。
(三)小学(文艺复兴前后)
文艺复兴以前,西欧就有行会学校和基尔特学校,学习本族语的读、写、计算和宗教,这些学校就是欧洲城市最早的初等学校。
第一次技术革命推动了以劳动人民子女为教育对象的小学教育的广泛发展。到19世纪后半叶,一些先进资本主义国家都先后普及了初等教育。
(四)初级中学(19世纪末到20世纪中)
第二次工业技术革命之后,发达的资本主义国家把义务教育延长到了八到九年。所延长的这部分事实上都是初中教育。英国叫现代中学,法国叫市立中等学校,德国叫初级中学。
(五)职业学校(第一次世界大战后)
第一次世界大战对发展职业教育起了很大的推动作用。1919年德国决定对14-18岁的青少年继续实施义务的职业教育;同年,法国通过《阿斯蒂埃法》,规定每个市镇设立一所职业学校,对岁以下的青少年实施免费的和义务的职业教育;1924年英国也采取了类似措施;美国于1917年通过了《史密斯—休士》法案,在全国范围内建立中等职业学校,影响更为深远的是把普通中学办成综合中学,设立职业科,开设各种职业选修课程;十月革命后,苏联也建立起了完善的初中程度和高中程度的职业学校,形成了初等教育或初中教育后的职业教育系统。
(六)高级中学(20世纪中)
从20世纪中叶起开始了以电子计算机为标志的第三次工业技术革命的时代。每个生产者就必须具有高中或高中以上的文化程度,才能满足当前和今后日益发展的生产和社会生活的要求。因此,从20世纪中叶起,各个发达国家的教育都经历着一个进一步延长义务教育年限、教育水平、普及完全中等教育的时期,一些国家已经普及了高中教育。
(七)短期大学和大学(20世纪中)
(八)幼儿教育机构(18世纪末较早出现)
作为公共教育的现代幼儿教育机构,较早出现于第一次工业技术革命后的18世纪下半叶。19世纪时各个先进的资本主义国家都出现了幼儿教育机构。20世纪上半叶,随着第二次工业技术革命的深入发展,各发达国家的幼儿教育机构得到了较快的发展。第二次世界大战以后,各发达国家的幼儿教育逐步走向普及。
(九)研究生教育机构(19世纪初)
19世纪初在德国产生了现代学位(哲学博士)之后,又产生了现代研究生教育机构。
(十)成人教育机构
二、现代学校教育制度的类型
由两种结构构成:一是纵向划分的学校系统(双轨学制);一是横向划分的学校阶段(单轨学制),中间的叫分支型学制。
(一)双轨学制
18、19世纪的西欧,形成了欧洲现代教育的双轨学制:一轨自上而下,一轨自下而上。它们是两个平行的系列,既不相通也不相接,这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。
(二)单轨学制
在美国特殊的经济条件和文化历史背景下,美国原双轨学制中的学术性一轨没有得到充分发展,却被在短期内迅速发展起来的群众性小学和群众性中学所淹没,从而形成了美国的单轨学制。自下而上的结构是:小学、中学、大学。特点是一个系列、多种分段。它有利于教育的逐步普及,对现代生产和现代科技的发展具有更大的适应能力。
(三)分支型学制
苏联的学制既不属于欧洲双轨学制,和美国的单轨学制也有区别。因为它进入中学阶段时又开始分叉。学制前段是单轨,后段分叉,是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制。苏联型学制的中学,上通下达,左右畅通,这是其优点和特点。
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