311教育综合中的教育学原理，所占试卷分值约100分。因此，备考2020考研311教育学考研学子，在暑期阶段复习专业课时，可以背诵重难点知识。下面，北京文都考研网为助311教育学考生一臂之力，整理出311教育学原理知识:教育目的功能，供考生参考。
2020考研311教育学原理知识:教育目的功能
教育目的的功能指教育目的对实际教育活动所具有的作用。教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能。
(一)对教育活动的定向功能
既有对整个教育活动方向的指向性和结果要求(特点)，还含有对具体教育活动的具体的规定性(教育目的的层次性所决定)。
具体体现：
1.对教育社会性质的定向作用：对“为谁培养人”具有明确规定。
2.对人的培养的定向作用：社会倾向、基本要求
3.对课程选择及其建设的定向作用
4.对教师教学的定向作用：学生能力技能、道德品质
(二)对教育活动的调控功能
教育目的的调控功能是指一定社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、调控的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。
教育目的对教育活动的调控主要借助以下方式来进行：
1.通过价值的方式：教育的价值取向(价值观)
2.通过标准的方式：“培养什么样的人”这个标准——调节自身对教育内容或教学方式的选择。
3.通过目标的方式：教育目的的实现会是它自身衍生出系列的短、中、长期目标。
教育目的对教育活动的调控就对象而言：
1.教育工作者
a教育观念：对学生价值倾向的培养。
b教育行为：敬业状态、责任感、教学内容的选择与教学方式
2.受教育者
a外部调控：外界根据教育目的所含的对学生成长的期望和要求，对学生进行指导与纠正，把学生的发展纳入预定的中去。
b自我控制：自己意识到教育目的对自身未来成长的意义和要求时，主动发展和规划自己。
(三)对教育活动的评价功能
教育目的不仅是教育活动应遵循的根本原则，而且也是检查评价教育活动的重要依据。
对价值变异情况的判断和评价
价值观纷乱，彼此之间的矛盾会在教育活动中得到体现，它们会对教育活动、教育价值观、教育目的产生影响和干扰。例：片面追求率
以上是北京文都考研网给出的“2020考研311教育学原理知识:教育目的功能”，希望对备考311教育学考生，在复习教育学原理时有所帮助!祝2020考研金榜题名!
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