311教育综合里面的外国教育史占有举足轻重的部分。因此，教育学考研学子一定要认真去备考。接下来，北京文都考研网小编为帮助教育学考生快速梳理外国教育史，精心整理了311外国教育史知识:古希腊教育实践，供考生参考。
2020考研311外国教育史知识:古希腊教育实践
(一)古风时代的教育
古希腊两个最有代表性的城邦：斯巴达和雅典各自具有不同的政治、经济、文化背景，因而形成了各具特色的教育类型。
1.斯巴达教育
(1)教育目的：培养勇猛善战的军人
(2)教育内容：包括军事体育训练五项竞技和道德训练
(3)教育性质：完全由国家控制。
(4)教育过程
①0—7 岁：在家接受母亲的教育。
②7—18 岁：进国家体育馆接受以五项竞技(赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪)为主的军事体育训练、强制的道德灌输以及严酷的身心磨炼，养儿童勇敢、坚韧、顺从、爱国等品质。
③18—20 岁：青年军事训练团(埃佛比)接受正规的军事训练;
④20—30 岁：驻扎边境，进行实战训练;30 岁：通过考核获得国家公民称号，成为正式军人。
(5)重视女子教育
(6)特点：
①教育具有阶级性;②教育完全被国家所控制;③以军事体育训练和道德教育为主，不重视文化知识;④重视女子教育;
2.雅典教育
(1)教育目的：身心和谐发展的公民;
(2)教育过程：
①0—7 岁：由父母家中养育。
②7 岁—16 岁：进私立学校(文法学校、音乐学校、体操学校)接受教育。
③16—18 岁：进国家体育馆学习以五项竞技为主的体育和三艺(文法、修辞、辩证法)
④18—20 岁：进青年军事训练团接受军事训练。
(3)忽视女子教育
(4)特点：
①教育具有阶级性;②重视德智体美和谐发展，即不仅重视体育训练，也强调文化知识的学习，注重道德教育及美育;③重视国立和私立教育的发展;④忽视女子教育
3.斯巴达、雅典教育的比较
相同点：
(1)都是为奴隶主阶级服务的，奴隶无权享受教育，因而具有鲜明的阶级性;
(2)两者都重视体育;
(3)二者的教育体制都有年龄分期，且比较完善。
不同点：
(1)政府对教育的态度不同;
(2)培养目标不同;
(3)教育机构不同;
(4)教育内容不同;
(5)教育方法不同;
(6)师资队伍不同;
(7)对女子教育的重视程度不同;
(二)古典时代的教育
1.智者派的教育活动
“智者”，在荷马时代，指某种精神方面的能力和技巧以及拥有这些能力和技巧的人。到公元前 5 世纪后期，被用来专指以收费授徒为职业的巡回教师。这些人云游各地，积极参加城邦的政治和文化生活以传播和传授知识获得报酬，并逐渐形成一个阶层，其代表人物有普罗塔格拉、高尔吉亚等。
2.智者派的教育贡献
智者派作为西方较早的职业教师，对古希腊的教育实践和思想做出了重大贡献，表现在：
(1)推动了文化的传播，扩大了教育对象进而促进了社会的流动;
(2)既扩展了学术研究的领域，又扩大了教育内容的范围，他们所传授的文法、修辞、辩证法这三门课程是雄辩教育的核心，被称为“前三艺”， 对后世西方教育产生了深刻的影响。
(3)智者派把道德、政治知识作为教育内容，提供了一种新型的教育——政治家的预备教育。
以上是北京文都考研网给出的“2020考研311外国教育史知识:古希腊教育实践”，希望对教育学考研学子在复习外国教育史上面有很大的帮助!祝2020考研金榜题名!
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