2020报考心理学相关专业的考生，专业课考试科目为心理学专业基础综合。下面是北京文都考研网根据心理学考研专业课大纲，整理的教育心理学习题。题型主要有单选、简答、名词解释等题型。
2020心理学考研教育心理学每日一练
一、选择题
1、某学生花20分钟学习一首短诗刚好成诵。为了防止遗忘，他又继续学习了10分钟，这种学习属于( B )
A.适度学习B.过度学习C.掌握学习D.意义学习
【答案解析】过度学习指的是一个人要掌握、记牢所学的知识，一定要通过反复练习和复述，才能巩固、加强所学内容，对于必须牢记的基础知识，可以进行适当的过度学习。一般来说，150%的过度学习时间效果最佳，超过了150%，就会出现“报酬递减”效应，造成事倍功半的效果。题干中某学生花20分钟学习一首短诗刚好成诵。为了防止遗忘，他又继续学习了10分钟，这种学习属于过度学习。本题的正确答案为B。
2、某学生在体操技能训练中表现为：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作技能尚未达到自动化。该生的体操技能处于( D )
A.操作定向阶段B.操作模仿阶段
C.操作熟练阶段D.操作整合阶段
【答案解析】 操作技能的形成过程划可以分为四阶段，即操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。操作整合是指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系结合起来，并且固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。在操作整合阶段，一方面动作水平得以提高，动作结构趋于合理、协调，动作的初步概括化得以实现;另一方面，学生对动作的有效控制逐步增强，但是并未达到自动化、熟练的阶段。本题的正确答案为D。
二、名词解释
认知策略(名词解释)：
答：①美国心理学家加涅认为，认知主要是指人脑对信息的加工过程，如对信息的编码、转换、储存。而认知策略则是如何对信息进行认知加工，即学习者用来调节自己内部注意、记忆、思维等过程的技能，其功能在于使学习者不断反省自己的认知活动，调控对概念和规则的使用。
②从信息加工流程的角度将认知策略分为注意策略、复述策略、精细加工策略以及组织策略。认知策略是学习策略的基础，学习策略是比它更广的概念。
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