心理学考研312教育心理学与发展心理学占试卷分值约70分。接下来，小编为了帮助2024心理学考研312考生学好教育心理学，特意分享——2024心理学考研312教心知识:形式训练说，供考生参考。
2024心理学考研312教心知识:形式训练说
(1)形式训练说
①该理论主张迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生。该理论以官能心理学为理论基础，认为通过一定的训练，可以使心理的各种官能得到发展，从而转移到其他学习上去。
②这种理论认为，数学有利于训练推理能力，几何学有助于训练逻辑思维，拉丁语和希腊语对训练记忆力大有好处。所以，在学校教育中，传递知识远不如训练官能来得重要。知识的价值在于其作为官能训练的材料。
③形式训练说对教育的影响
形式训练说中的一些观点对今天的教育学和教育心理学研究仍然有影响，主要表现在两个方面:
一是人的官能能否通过教学或训练得到进步，一定的学科学习或训练与人的特定官能有无关系;
二是迁移过程是不是自动发生的，前期的学习与训练能否以自动的方式迁移到新的学习中去。
④理论质疑:詹姆斯通过记忆《森林女神》的实验，发现多数人并没有进步，个别人有所进步只是由于记忆方法得到改善而不是官能得到改善，向形式训练说提出了挑战。
(2)相同要素说
桑代克与伍德沃斯的实验:训练大学生判断大小和形状不同的纸张的面积。结果发现，被试的估计能力并不因在前面训练中取得的进步而有所增进。
桑代克认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习中去。迁移的程度取决于这两种情境相同要素的多少。也就是说，相同要素越多，迁移的程度越高;相同要素越少，迁移的程度越低。
伍德沃斯后来把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。
综上是“2024心理学考研312教心知识:形式训练说”，希望对心理学考研者们有所帮助!预祝2024考研顺利!
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