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      311教育综合中的外国教育史，所占分值较大。为了帮助备考教育学专业考生们，快速梳理知识框架。小编特意分享-2022考研311外国教育史:人文主义教育，供考生参考。

2022考研311外国教育史:人文主义教育

一、人文主义教育的特征

1.人文主义

人文主义教育在目标上注重个性发展，在教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，坚信通过教育可以重塑个人、改造自然和社会。这些都表现了人本主义的内涵，人的力量、人的价值被充分肯定。

2.古典主义

人文主义教育思想吸收了许多古人的见解，人文主义教育实践尤其是课程设置具有古典性质，但绝非纯粹的“复古”，而是古为今用，尽管它有局限性，但在当时是一种进步。

3.世俗性

无论教育目的还是课程设置方面，人文主义充溢着浓厚的世俗精神。关注人道而非神道，教育更关注今生而非来世，这是人文主义教育与中世纪教育的根本区别。

4.宗教性

人文主义教育仍具有宗教性，几乎所有的人文主义教育家都信仰上帝，他们虽然抨击天主教会的弊端，但不反对宗教，更不打算消灭宗教，他们希望以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教，以造就另一种更富有世俗色彩和人性色彩的宗教。

5.贵族性

这是由文艺复兴运动的性质所决定的，人文主义教育的对象主要是上层子弟;教育的形式多为宫廷教育和家庭教育，而非大众教育;教育的目的主要是上层人物，如君主、侍臣和绅士等。

综上所述，人文主义教育具有双重性，进步性与落后性并存。尽管它有不足之处，但它扫开了中世纪教育的阴霾，展露出新时代教育灿烂的曙光，开欧洲近代教育之先河。

二、人文主义教育的影响和贡献

1.教育内容发生变化。

对古希腊、和古罗马的热情使其知识和学科成为教学主要内容。引发了使美育和体育复兴，并关注自然知识的学习。

2.教育职能发生变化。

从训练、束缚自己服从上帝到使人更好地欣赏、创造和履行地位所赋予人的职责。

3.教育价值观发生变化。

重新发现人，重新确立了人的地位，强调人性的高贵，复兴了古希腊的个人主义价值观。

4.复兴了古典的教育理想。

形成了全面和谐发展的完人的教育理念，从中世纪培养教士的目标转向文艺复兴培养绅士的目标。

5.复兴了自由教育的传统。

教育推崇理性，复兴古希腊的自由教育。

6.兴起了自然主义教育思想。

用自然取代《圣经》作为引证，按照人的天性生活，按照人的需求和本性设置课程，尊重受教育者的兴趣，爱好、欲望和天性，出现了直观、游戏、野处活动的教育新方法。

7.出现了新道德教育观。

以原罪论为中心的道德教育开始解体。人道主义、乐观、积极向上、热爱自由、追求平等和合理享乐等新的道德观在人文主义的学校中开始取代天主教会的道德观。尊重儿童，反对体罚，成为某些教育家的强烈要求。

8.教育与劳动相结合及共产主义的教育思想。

在某些空想社会主义教育思想中，首次提出教育与劳动相结合的思想以及成人教育的思想。人文主义者莫尔和康帕内拉还提出共产主义的理论以及所实行的教育制度。

9.建立了新型的人文主义教育机构。

10.促进了大学的改造和发展。

11.教育理论不断丰富。

12.推动了教育世俗化的历史进程。

      综上是“2022考研311外国教育史:人文主义教育”，希望对2022教育学考研者们，在复习专业课上面有所帮助!预祝2022考研考出好水平，加油!

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