教育学考研中的专业课，想要学得好，需要在暑期阶段把专业课再次过一遍，然后筛选出重难点内容开始识记。接下来，小编为帮助考生们提升专业知识学习效率，特意分享——2021考研311外国教育史:东方文明古国的教育，供考生参考。
一、巴比伦的教育
苏美尔时期、巴比伦王朝时期
二、古代埃及的教育
文化与科学概述、教育概况(2019.24)
三、古印度的教育
婆罗门的教育(2009.24)、佛教教育、婆罗门教育与佛教教育的比较
四、古代希伯来的教育
古代希伯来的家庭教育、古代希伯来的学校教育
五、古代东方文明古国教育发展的特点(2015.50，2017.24)
(一)作为世界文化的摇篮，东方产生了较早的科学知识、文字以及学校教育，推动了教育的发展。
(二)教育具有强烈的阶级性和等级性。与当时的政治、经济结构相对应，教育具有强烈的阶级性和等级性，学校主要招收奴隶主子弟，并按教育对象的等级、门第而被安排进入不同的学校。
(三)教育内容较丰富，包括智育、德育及宗教教育等，既反映了统治阶级的需要，也反映了社会进步及人类多方面发展的需要。
(四)教育机构的种类繁多，形态各异，有助于满足不同统治阶层的需要，既有森严的等级性，也具有强大的适应性。
(五)各国通过丰富的教育实践，在教育方法上不乏创新之举，但总的来说，教学方法简单，体罚盛行，实行个别施教，尚未形成正规的教学组织。
(六)教育常常成为统治阶级的专利，故教师的地位较高。与罗马、古希腊学校教师地位低下形成鲜明的对比。
(七)文明及文化教育甚为古老，但失于早衰或有过断层期，唯独中国的文化和这种文化所哺育的教育，绵延不断，源远流长。这是中国教育史的独特之处和优异之处，也是其他文明古国所不及之处。
以上是——2021考研311外国教育史:东方文明古国的教育，希望对备考学硕教育学的考研者们有所指导!祝2021考研旗开得胜!
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