2020考研333教育综合名词解释：三舍法和苏湖教法
在333教育综合考试中，名词解释这一题型占有很大的比重，所以在2020考研复习的最后阶段，参加333教育综合考试的考生要充分利用这些名词解释的真题，掌握命题规律和答题技巧，才能在考试中取得好成绩。下面就跟小编一起来看2020考研333教育综合名词解释：三舍法和苏湖教法的内容吧。
1.三舍法【2012-四川师大】【2013-北师大】【2014-湖南师大】【2015-华东师大/山东师大】【2016-陕西师大】【2019-西北师大】
(1)三舍法是在太学内部建立的严格的考试制度,是王安石改革太学的最重要的措施。
(2)王安石将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同,依次递升的等级。太学生相应分为三部分。初入太学者经考试合格入外舍肄业,为外舍生。外舍每月考试一次,每年绩获得第一、二等者,再参酌平时行艺,升入内舍肄业,为内舍生。内舍每两试,成绩为优、平两等者,再参酌平时行艺,升入上舍肄业,为上舍生。
(3)三舍法对学生的考查和选拔力求做到把平时行艺与考试成绩相结合,把上舍考试与科举考试相结合,融养士和选士于太学,有利于调动学生学习的积极性,太学教学质量。
2.苏湖教法【2010-湖南师大】【2011-河南师大】【2012-湖南师大/辽宁师大】【2013-陕西师大】【2014-北师大/福建师大】【2015-西北师大/湖南师大】【2016-华东师大/天津师大/浙江师大】 【2017-山东师大】【2019-河南师大】
(1)“苏湖教法”也称分斋教学,由胡瑷所创。
(2)胡瑷在苏州、湖州两地进行教学时,一改当时崇尚辞赋的学风,而重经义及实务。而学中设经义斋和治事斋,根据学生专长和爱好分斋而教。
(3)“苏湖教法”是中国教学制度史上第一次按照实际需要,在同一学校中分实行分科教学的制度;此外,使得治民、治水等实用科目取得了与儒家经学同等重要的地位；再者,它开创了主修和辅修制度的先声。
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