2020考研333教育综合名词解释：课程标准和活动课程
在333教育综合考试中，名词解释这一题型占有很大的比重，所以在2020考研复习的最后阶段，参加333教育综合考试的考生要充分利用这些名词解释的真题，掌握命题规律和答题技巧，才能在考试中取得好成绩。下面就跟小编一起来看2020考研333教育综合名词解释：课程标准和活动课程的内容吧。
1.课程标准【2010-江西师大/辽宁师大】【2011-福建师大/华中师大/广西师大】【2012一东北师大】【2013-首师大/安徽师大/哈尔滨师大/重庆师大/广西师大/西北师大】【2014-辽宁师大/上海师大/西北师大】【2015一北师大/南京师大/西北师大】【2016-福建师大/湖北师大/哈尔滨师大】【2017-陕西师大/上海师大】
（1）课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关各学科教学内容的指导性文件。
（2）课程标准规定了某门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。编写课程标准是课程开发的重要步骤。
2.活动课程【2010-河南师大】【2013-南京师大/东北师大】【2015-华中师大/江西师大/安微师大】【2016-山东师大】【2017-江西师大/天津师大】
（1）活动课程也称经验课程、儿童中心课程，与学科课程相对立。它打破了学科逻辑系统的界限，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。
（2）活动课程重视儿童的兴趣、需要、能力和阅历，以及儿童在学习中的自我指导作用与内在动力；注重引导儿童从做中学，通过探究、交往、合作等活动使学生的经验得到改组与改造，智能与品德得到养成与；强调解决问题的动态活动的过程，注重教学活动过程的灵活性、综合性、形成性，因人而异的弹性，以及把课程资源作为解决问题的工具，反对预先确定目标的观念。
（3）但是活动课程不重视系统的科学文化知识的教学和严格而确定的目的与任务的达成；存在较大难度，对教师要求过高，学生也往往学不到预期的系统的科学基础知识。
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