在333教育综合考试中，名词解释这一题型占有很大的比重，虽然333教育综合院校自主命题，但都会参照全国统一大纲，所以2020参加333教育综合考试的考生对于个名词的含义要准确掌握，才能在考试中取得好成绩。小编为各位考生整理了333教育综合考试中名词解释的一些真题，供各位考生参考。下面就跟小编一起来看2020考研教育学：333教育综合名词解释1的内容吧。
1.实验教育学【2010安徽师大】【2013首师大】【2015江苏师大】【2016安徽师大】
（1）实验教育学兴起于19世纪末20世纪初的欧美国家，主要代表人物有德国的梅伊曼和拉伊。
（2）基本观点有以下几点：
①反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途；
②提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究；
③划分教育实验的基本阶段，并区分了教育实验与心理实验的不同；
④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。
（3）实验教育学推动教育理论走向科学化，但把定量方法作为教育科学研究的唯一有效方法，走上唯科学主义道路。
2.实用主义教育学【2011河北师大】
（1）实用主义教育学兴起于19世纪末，20世纪初的美国，代表人物是杜威、克伯屈等。
（2）基本观点有以下几点：
①教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造和改组。
②学校即社会，学校是一个雏形的社会。
③在教学方法上，提出从做中学。儿童应该从各种各样的活动中，从生活实践中获得知识经验。
④在课程组织上，以学生的经验和兴趣为中心，而不是以学科体系为中心。
⑤在师生关系上，主张以学生为中心。
（3）实用主义教育学从传统的以教师、教材和课堂为中心转向以儿童、兴趣和活动为中心，推动了教育学的发展。但在一定强度上忽略了系统细识的学习，忽视了教师的主导作用，测化了教育的相对独立性。
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