教育学考研学子们，如果选择的是教育硕士专业学位，必定会复习333教育综合专业课知识。下面，北京文都考研网为提升教育学考生的学习效率，精心整理出333教育综合中的中国教育史知识:韩愈的教育思想，供考生参考。
一、综述
韩愈是唐代著名文学家、思想家、教育家；他主张复兴儒学，反对佛老学说，提出传统的“道统”来对抗佛老的“法统”。韩愈提倡师道的一个中心任务就是保卫儒家的道统而斗争，为提倡师道，他写下了《师说》，其中对教师的任务，师与道，道与业，师与生关系都有卓越的见解。
二、教师的任务
①传道、授业、解惑；
②传授儒家仁义之道，讲授儒家六艺经传和古文，解答学生的疑问；
③传道是首要任务，授业和解惑是过程与手段；
三、存师卫道
①师与道的关系：提出“道之所存，师之所存”，师与道密切联系，不可分离，学生从师，就是从师的道。
②师与生的关系：认为“弟子不必不如师，师不必贤与弟子，问道有先后，术业有专攻，如是而已”。在一定条件下可以相互转化，只有问道在先，术业有专长者，皆可以为人师表。
四、意义
《师说》是我国古代第一篇集中论述教师问题的文章，后人有关师道观的不少论述皆受其影响。韩愈既肯定教师在传道、授业、解惑中的主导作用，又强调教师要尊重学生，向学生学习，教学相长；既要求学生虚心向教师学习，又鼓励学生敢于超过教师。韩愈看到了师与道、道与业、师与生之间的统一关系，对于构建和谐的师生关系具有启发意义。
以上是北京文都考研网给出的“2020考研333中国教育史知识:韩愈的教育思想”，希望对2020教育学考研者，在中国教育史内容的知识梳理方面有所帮助!祝2020考研顺利通过，加油!
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![京网文[2014]2116-316号](https://bj.wendu.com/imgs/jingicp.jpg){kind=link}
